1. Абстрагирование - операция мышления, которая заключается в выделении существенных свойств и связей предметов при отвлечении от несущественных.

2. Агглютинация - способ образования образов воображения, предусматривающий несуществующее в реальности сочетание элементов разных впечатлений.

3. Агрессия - сильное аффективное переживание гнева, ярости, попытки причинить боль, неприятность своему противнику.

4. Адаптация (органов чувств) - изменение чувствительности под влиянием внешних раздражителей.

5. Атрибуция ответственности - явление межличностных отношений, предусматривает возложение ответственности за результат деятельности.

6. Активность - а) как признак психики - всеобщая характеристика существ, собственно динамика живых существ как источник поддержки ими жизненно значимых связей с окружающим миром; б) как свойство темперамента - определяется силой, с которой человек воздействует на ситуацию и преодолевает препятствия на пути к поставленной цели.

7. Акцентуация (характера) - индивидуально-типологический особенность характера, заключается в чрезмерной выраженности, заостренности отдельных черт характера.

8. Акцентирование - прием образования образов воображения, которая заключается в преувеличении отдельных частей образа воображения с целью вызвать к ним внимание.

9. Аллегория - прием создания образов воображения, которая заключается в предоставлении образа воображения переносного значения.

10. Амбивалентность - явление эмоциональной сферы личности, заключается в сочетании в сложном чувстве элементов полярных переживаний.

11. Анализ - операция мышления, которая заключается в выделении в объектах элементов, свойств, связей, разделении предмета на части.

12. Анализатор - часть рефлекторного кольца без центробежных участков.

13. Аналогия - а) как прием образования образов воображения - процесс моделирования новых образов на основе их сходства с реально существующими; б) как операция мышления - определение существенной сходства в ходе соотнесения структур, функций, принципов и переноса этих признаков в новое решение..

14. Ассоциация - механизм памяти, заключается в установлении нейрофизиологических связей между элементами опыта личности.

15. Ассоциация по контрасту - разновидность ассоциации, в которой нейрофизиологические связи возникают между элементами опыта с противоположными признаками.

16. Ассоциация по сходству - разновидность ассоциации, в которой нейрофизиологические связи возникают между элементами опыта, похожими между собой по определенным признакам.

17. Ассоциации по содержанию - разновидность ассоциации, в которой нейрофизиологические связи возникают на основе определения между элементами опыта соотношений типа "причина и следствие", "род и вид», «целое и часть".

18. Ассоциация по смежности - разновидность ассоциации, в которой нейрофизиологические связи возникают между элементами опыта, воспринятыми последовательно (смежность во времени) или одновременно в одном пространстве (смежность в пространстве).

19. Атрибуция каузальная - объяснение человеком причин (мотивов) поступков других людей.

20. Аффект - форма переживания эмоций, признаками которой являются быстрое возникновение, бурный и кратковременный течение, сопровождение нарушениями сознания, потерей самоконтроля. Вызываемых острыми жизненными ситуациями. Склонность к аффектам свидетельствует о невоспитанности, неумение владеть собой.

21. Безволие - отрицательное качество воли личности, характеризующееся снижением общей активности человека, безынициативностью, неспособностью прилагать усилия, доводить дела до конца, легким отвлечением с мелочных поводов, непоследовательностью, неуверенностью, конформностью и внушаемостью (легко подпадают под влияние окружающих людей) .

22. Выдержка и самообладание - волевые качества, предусматривающие умение лица заставить себя выполнять разумное решение, независимо от препятствий, подчинять свое поведение интересам достижения цели, не отвлекаться на посторонние дела.

23. Отвлечение - непроизвольное перемещение внимания, не имеет прямого положительного значения для деятельности.

24. Ощущений предметность - свойство ощущений, предусматривающий отнесение информации об окружающей до самых объектов, являющихся ее источником.

25. Ощущений продолжительность - это временная характеристика ощущений, зависит от продолжительности действия раздражителя и его интенсивности.

26. Ощущение - элементарный психический процесс, заключающийся в отражении человеком отдельных свойств предметов и явлений окружающего, а также состояний внутренних органов при непосредственном воздействии раздражителей на органы чувств.

27. Ощущение экстероцептивные - разновидность ощущений, признаками которых является расположение соответствующих органов чувств на поверхности тела, которые отражают раздражители внешнего мира. Среди них контактные - те, которые возникают при прямом контакте рецептора с раздражителем (осязание, вкус), дистантные - раздражитель на расстоянии от рецептора (зрение, слух).

28. Ощущение внешне внутренние - разновидность ощущений, признаками которых является соотнесение человеком информации, поступающей как на экстеро-, так и на интеро- рецепторы (вкусовые, температурные).

29. Ощущение интенсивность - это количественная характеристика ощущений, определяется и силой раздражителя и состоянием рецептора.

30. Ощущение интероцептивные - разновидность ощущений, признаками которых являются расположения рецепторов во внутренних органах, отражающие их состояние (самочувствие, голод, жажда).

31. Видчутття пронриоцептивни - разновидность ощущений, признаками которых являются расположения рецепторов в мышцах и связках, принимают информацию о движениях и расположение тела.

32. Свойство психическая - система устоявшихся, фиксированных и повторяющихся признаков психического факта (качества характера, темперамента, способностей).

33. Воля - психический процесс сознательной и целенаправленной регуляции человеком своей деятельности и поведения с целью достижения поставленных целей.

34. Узнавание - разновидность воспроизводства, предполагает упоминание индивидом объекта при повторном его восприятии.

35. Поступок - разновидность волевого действия, направленная на достижение общественно значимой цели, составляет акт нравственного поведения, регулируемый определенными этическими нормами.

36. Гениальность - высший уровень способностей, проявлением которых является открытие личностью новых направлений, путей в области научных исследований, техники, искусства.

37. Гиперболизация - процесс образования образов воображения, предусматривающий преувеличения или уменьшение объектов.

38. Игра - вид деятельности, движимый потребностью личности в активности, целью которой выступает сам процесс деятельности, а не предметный результат; источником которой служит подражания и опыт.

39. Группа антиреферентные - социальная группа, нормы которой человек осуждает и в своем поведении оказывает противоположно.

40. Группа большая - количественно ограничена общность людей, выделенная по определенным социальным признакам (класс, нация, прослойка), или, реальная, значительная по размерам и складноор- ганизовано общность людей, объединенная общей деятельностью (определенная организация).

41. Группа имела - небольшая по численности общность (30-40 человек), в которой индивиды непосредственно контактируют между собой, объединены общей целью и задачами, является предпосылкой их взаимодействия, взаимовлияния, общих норм, процессов и интересов, межличностных отношений и продолжительности их существования.

42. Группа неформальная - разновидность социальной группы, возникает по инициативе самих участников, на основе их симпатий.

43. Группа нереферентных - социальная группа, которая не влияет на личность.

44. Группа реальная - настоящие объединение людей, контактирующих между собой.

45. Группа референтная - социальная группа, является образцовой для данного человека, который пытается соответствовать ее нормам.

46. Группа социальная - любые более или менее устойчивые объединения людей.

47. Группа условная - объединение людей, созданные воображением исследователя с целью их анализа.

48. Группа формальная (официальная) - группы, возникновение и существование которых регулируется официальными документами (школьный класс, рабочие предприятия).

49. Депрессия - психическое состояние противоположный агрессии, оказывается в отчаянии, в тяжелом переживании безнадежности.

50. Детерминация мышления - это система причин, обусловливающих те или иные мыслительные действия и их последовательность.

51. детерминизма принцип - принцип исследования психики, по которому реагирования человека на внешние воздействия зависит не только от характеристик этого влияния, но и от особенностей психики человека (интересов, опыта, образованности, знаний и т.п.): "внешние причины действуют через внутренние условия" (С. Л. Рубинштейн).

52. Действия умственные - система интеллектуальных операций человека, направленных на выявление признаков предметов, которые непосредственно не воспринимаются.

53. Деятельность - это внутренняя (психическая) и внешняя (физическая) активность человека, регулируемая осознанной целью.

54. Деятельность мнемическая - система сложных по структуре психических процессов, управляемых мнемической целью, формируется у человека на основе врожденных, биологических форм памяти.

55. Действие - относительно законченный элемент деятельности, направленный на решение одной текущей задачи.

56. Созревание - проявление онтогенеза, определенный генотипом, заключающийся в последовательном становлении всех систем организма.

57. Дополнение - процесс образования образов воображения, предусматривающий Необычное сочетание образа реально существующего предмета с элементами других предметов.

58. Эксперимент психологический - один из основных исследовательских методов психологии, специфика которого заключается в специальном создании условий, при которых возникают ожидаемые психические процессы, акты поведения человека, в повторении их для проверки истинности экспериментальных выводов, в изменении этих условий с целью выявления их влияния на ход исследуемых процессов.

59. Экстериоризация - процесс перехода внутренней стороны деятельности (внутренних действий) во внешнюю (внешние воздействия) происходит при осуществлении планов.

60. Экстраверсия - свойство личности, что свидетельствует о ее направленность на близлежащие объекты, ситуации, события.

61. Эмоций интенсивность - это силовая характеристика чувств.

62. Эмоций полярность - явление эмоциональной сферы личности, предусматривает создание антонимичных пар в структуре переживаний.

63. Эмоций продолжительность - характеристика устойчивости эмоций, периода их неизменности во времени.

64. Эмоций качество (модальность) - конкретное содержание переживания.

65. Эмоции - психическое отражение в форме непосредственного страстного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта.

66. Эмоциональный тон - это простейшая форма эмоций, которая имеет вид невнятных переживаний, сопровождающих жизненно важные воздействия вкусового, температурного, болевого и иного характера; отражает единство эмоций и ощущений.

67. Эмпатия - один из механизмов взаимопонимания, заключающийся в эмоциональный отклик на переживания другого человека (сочувствие, сопереживание).

68. Эталоны сенсорные - психические образы, содержащие представления о чувственно воспринимаемые свойства объектов; формируются у ребенка с трех лет.

69. Эффект новизны - явление в межличностном восприятии, которое означает, что в отношении знакомого человека наибольший вес при ее оценке имеет новая информация о ней.

70. Эффект ореола - явление в межличностном восприятии, которое предполагает воздействие общего впечатления о человеке на восприятие и оценку ее конкретных поступков.

71. Эффект первого впечатления - явление в межличностном восприятии, которое означает, что для оценки незнакомого человека наиболее значимой является первичная информация о ней.

72. Единство функционально-ролевых ожиданий - явление межличностных отношений, заключается в согласовании представлений участников социальной группы о том, что и в какой последовательности должен делать каждый ее член; характерна для коллектива.

73. Задатки - природная основа способностей, еще неразвитых, которая проявляется при первых попытках человека заняться деятельностью.

74. Возбудимость эмоциональная - свойство темперамента, указывает на скорость возникновения и течения эмоций.

75. Способности - система свойств личности, отвечающий требованиям деятельности и обеспечивает высокие достижения в ней.

76. Способности общие - охватывают свойства личности, которые отвечают требованиям многих видов деятельности.

77. Способности репродуктивные - разновидность способностей, которые проявляются в успешности овладения знаниями, навыками, умениями.

78. Способности сенсорные - разновидность способностей, связанных с восприятием человеком предметов и их качеств, составляющих основу умственного развития; интенсивно формируются с 3-4 лет.

79. Способности специальные - разновидность способностей, которые отвечают требованиям отдельной деятельности.

80. Способности творческие - разновидность способностей человека, связанный с воображением, которые позволяют находить оригинальные способы и средства решения задач, создать замысел игры или рисунка.

81. Идеал - форма стремления личности, отражающий ее потребность действовать в соответствии с образцом, выбранным для подражания.

82. Идентификация - один из механизмов взаимопонимания, состоящий в уподоблении себя другому человеку, в способности раскрыть ее точку зрения.

83. Идентификация коллективистская - явление межличностных отношений, предполагает отношение лица к другим как к себе и к себе как к другим.

84. Индивид - это отдельный представитель вида живых существ, которому присущи и общие, и частные, и неповторимые качества. Общие качества характеризуют всех людей без исключения, частичные - присущие отдельным группам людей (профессиональным, возрастным, религиозным, национальным и т.п.), неповторимые качества уникальные и единичные, имеющиеся только у определенного человека.

85. Индетерминизм - позиция, противоположная принципу детерминизма, утверждает замкнутый характер психики, ее полную независимость от внешних условий, отрицая, что можно узнать о внутреннем мире человека за его поведением; единственно возможным методом при этом провозглашается самонаблюдения или интроспекция.

86. Индивидуальность - это совокупность особенностей, отличающих одного человека от других. Этот термин отражает неповторимые черты человека. Среди которых есть и биологически обусловленные особенности организма, и социально обусловленные черты характера.

87. Инстинкт - это система безусловных рефлексов, врожденная видовая поведение животного.

88. Интериоризация - процесс перехода от внешней к внутренней стороне деятельности, ярко проявляется в деятельности умения.

89. Интерес - осознаваемый человеком мотив, является эмоциональным проявлением познавательных потребностей и проявляется в желании больше узнать об объекте интереса, глубже понять его. Удовлетворение интереса не ведет к исчезновению потребности, а наоборот - к ее усилению, поэтому его называют ненасыщаемой мотивом.

90. Интроверсия - свойство личности, что свидетельствует о ее сосредоточение на собственном внутреннем мире.

91. Классификация - операция мышления, заключается в мысленному разъединении и последующем объединении предметов, явлений, событий в группы и подгруппы по определенным признакам.

92. Коллектив - это группа объединенных общими целями и задачами людей, достигшая в процессе социально-ценной совместной деятельности высокого уровня развития (Петровский А.В.).

93. Конкретизация - операция мышления, заключается в применении обобщенного знания к конкретному отдельному случаю.

94. Константность - свойство восприятия, состоящий в относительной постоянства образа при изменениях условий восприятия.

95. Латерализация - принцип работы головного мозга, что означает ведущую роль левого полушария; существует только у человека и связана с выделением ведущей правой руки.

96. Латентный период - время от момента воздействия на рецептор к возникновению ощущения.

97. Лингвистика - наука, изучающая законы функционирования и развития языковой системы как общечеловеческого явления.

98. Методы диагностические (тесты) - группа методов психологического исследования, используемые для выяснения того, насколько психические качества человека соответствуют ранее обнаруженным нормам и стандартам.

99. Метод лонгитюдный - один из двух основных способов организации психологического исследования (второй способ - поперечных срезов), распространенный в возрастной психологии, предполагает исследование динамики определенного психического явления в одних и тех же конкретных людей или их групп в течение длительного времени (нескольких лет) .

100. Метод сравнительный (возрастных или поперечных срезов) - один из двух основных способов организации психологического исследования, предполагает одновременное изучение определенного психического явления в разных возрастных групп с целью выявления его динамики.

101. Методы информационные - группа методов психологического исследования, в результате которых получают новые знания, основными из них выступают наблюдения и эксперимент.

102. Методы психологии вспомогательные - группа методов психологического исследования (анкета, беседа, интервью, самонаблюдение), которые сами по себе не отличаются достаточной объективностью и используются в дополнение к наблюдению и эксперименту.

103. Методы психологического исследования - определенные пути сбора научных психологических фактов, которые отражают специфику психических фактов или явлений и служат предметом теоретического анализа.

104. Мышление - это процесс познавательной деятельности человека, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением действительности.

105. Мышление глубина - свойство мышления личности, которая заключается в умении проникать в сущность сложных вопросов; раскрывать причины явлений, скрытые за внешним признакам; предвидеть возможные последствия событий и процессов.

106. Мышление гибкость - свойство мышления личности, которая заключается в умении быстро ориентироваться на изменения ситуации, в готовности переключаться с одного способа решения задачи на другие, использовать вариативные пути решения.

107. Мышление скорость, сообразительность - свойство мышления личности, предполагает способность быстро разобраться в сложной ситуации, принять правильное решение.

108. Мышление критичность и самостоятельность - свойство мышления личности, которая заключается в способности объективно оценивать позитивные и негативные аспекты явления, не полагаясь на мнение других людей.

109. Мышление последовательность - свойство мышления личности, которая заключается в умении придерживаться преемственности в рассуждениях, достигать их соответствия плана, избегать логических ошибок.

110. Мышление шпрота - свойство мышления личности, которая заключается в способности охватить широкий круг вопросов, в творческом мышлении в различных областях знания и практики.

111. Язык - это система знаков, служащая средством человеческого общения и деятельности мышления, способом выражения самосознания, передачи от поколения к поколению и хранения информации.

112. Речь - это форма общения с помощью языка, которая сложилась исторически в процессе материальной преобразующей деятельности людей.

113. Мотивация - система всех видов побуждений личности (потребности, мотивы, интересы, цели, установки, идеалы), которые регулируют поведение и деятельность человека.

114. Мечта - форма стремления личности, содержанием которого является созданный фантазией образ желаемого будущего.

115. Навык - действие, неоднократное выполнение которой привело к ее автоматизации, признаками чего являются максимально быстрое выполнение, отсутствие лишних движений, минимальная психофизическая напряжение, снижение контроля при сохранении качества исполнения.

116. Настойчивость - волевое свойство личности, предполагает способность к длительному напряжению энергии для преодоления трудностей на пути к цели.

117. Настроение - форма переживания эмоций, составляет общее эмоциональное состояние, фон протекания психических процессов и поведения человека (деятельность происходит на определенном эмоциональном фоне).

118. Бессознательное - низкий уровень психики человека; форма отражения, при которой человек не контролирует свое поведение, неполно ориентируется во времени и пространстве; нарушается речь.

119. Одаренность - совокупность способностей, которые обусловливают особенно успешную деятельность человека в одной или нескольких сферах, которые выделяют ее среди других людей, выполняющих ту же деятельность в тех же условиях.

120. Онтогенез - формирование основных структур психики индивида в течение его жизни.

121. Операция - способ выполнения действия в конкретных условиях.

122. Личность - общественный индивид, объект и субъект исторического процесса (Б. Ананьев) способ бытия человека в обществе, индивидуальная форма существования и развития социальных связей (Л. Анциферова) система свойств, которую приобретает индивид в предметной деятельности и общении, характеризующее его со стороны включения в общественные отношения (А. Петровский) социальная свойство индивида (Б.Ф. Ломов) особое качество, которое приобретает индивид в обществе (А. Леонтьев).

123. Память - познавательный психический процесс, заключающийся в запоминании, сохранении и воспроизведении индивидом его опыта.

124. Память долговременная - разновидность памяти, который отмечается длительным сохранением запомненного (месяцы, годы) возникает из кратковременной при многократном воспроизведении материала.

125. Память произвольная - разновидность памяти, отличается наличием мнемической цели, регулирует процессы памяти; человек сознательно определяет, что запомнить в первую очередь, на какой период времени, с какой целью и тому подобное.

126. Память эмоциональная - разновидность памяти, содержанием которой выступают переживаемые индивидом в прошлом чувства, которые становятся стимулом к деятельности, помогают предсказать результаты.

127. Память кратковременная - разновидность памяти, который отмечается непродолжительным сохранением запомненного материала после однократного его воспроизведения.

128. Память непроизвольная - разновидность памяти, который отмечается отсутствием мнемической цели.

129. Память образная - разновидность памяти, содержанием которой выступают представления (зрительные, слуховые, обонятельные, вкусовые, осязательные).

130. Память оперативная - разновидность памяти, обслуживающего актуально выполняемые действия, операции; с ее помощью содержатся промежуточные результаты, которые по окончании деятельности забываются.

131. Память двигательная - разновидность памяти, содержанием которой выступают движения и их системы, служит основой трудовых и практических навыков.

132. Память словесно-логическая - специфически человеческий вид памяти, содержанием которой выступают мысли в форме понятий.

133. Убеждение - система осознанных потребностей человека, побуждает его действовать в соответствии со своими взглядами, мировоззрением, знаниями.

134. Период последействия - время от момента прекращения действия раздражителя до исчезновения ощущений.

135. Персонологические (личностные) теории - психологические теории, для которых характерно отрицание определяющей действия биологических или социальных детерминант; главной детерминантой психического развития рассматривается сама личность, ее самодетерминация (Э.Шпрангер, ПИ. Бюлер, Л. Блетц, Г. Имре и др.).

136. Пластичность - а) как свойство психики - способность психики к изменениям, которая лежит в основе психического развития; б) как свойство темпетаменту - проявляется в том, насколько легко приспосабливается человек к внешним воздействиям; противоположная ригидности.

137. Поведение речевая - продуцирование личностью речи в конкретной ситуации, предполагает осознание ею особенностей данной ситуации и своей роли в ней.

138. Раздражительность - признак биологической формы отражения, присущая всему живому, заключающийся в способности организма реагировать на биотические раздражители.

139. Раздражители биотические - воздействия внешней среды, входящих в процесс обмена веществ организма, без которых невозможно его жизни.

140. Поезда - побуждение деятельности, в основе которой недостаточно четко осознанная необходимость.

141. Понятие - мысль или форма мышления, в которой отражаются общие, существенные и единичные признаки предметов и которая составляет основу научных знаний (понятия математические, грамматические, физические и т.п.).

142. Сравнение - это.операция мышления, направленная на определение качественной или количественной различия между явлениями, предметами одного вида.

143. Потребность - состояние нужды, выражающее зависимость организма от конкретных условий существования и является источником его активности (С.Д. Максименко).

144. Поезд - побуждение деятельности, в основе которой находится необходимости объект удовлетворения которой личность не осознает.

145. Чувство выше - разновидность эмоций личности, отражающие отношение личности к явлениям социальной действительности и является результатом формирования в условиях обучения и воспитания.

146. Чувство эстетические - разновидность высших чувств, отражающие отношение личности к явлениям прекрасного и безобразного.

147. Чувство интеллектуальные - разновидность высших чувств, отражающие отношение личности к познавательной деятельности.

148. Чувство моральные - разновидность высших чувств, выражающих устойчивое отношение человека к другим и к себе, к общественным явлениям и норм.

149. Чувство праксични - разновидность высших чувств, которые заключаются в переживании человеком своего отношения к различным видам деятельности

150. Стремление это мотивы поведения, в которых проявляется потребность человека в таких условиях существования и развития, непосредственно отсутствуют в данной ситуации, но могут быть созданы в результате деятельности.

151. Работа - вид деятельности, направленной на производство общественно полезных продуктов (материальных или идеальных).

152. Страсть - форма стремления, отражает потребности непреодолимой силы; сильное, устойчивое, длительное чувство.

153. Проблемная ситуация - это психическое состояние, которое возникает у человека тогда, когда приобретенные ею знания не обеспечивают выполнения нужного действия; побуждает к поиску новых средств и способов действий.

154. Проектирование педагогическое - целенаправленное творческое предварительное определение и конструирование программы решения педагогических задач и ее дальнейшая реализация в конкретных условиях учебно-воспитательного процесса.

155. Пространственная локализация - свойство ощущений, благодаря которой человек отражает не только качества раздражителя, но и определяет его расположение в пространстве.

156. Процесс психическое - система процессуальных признаков психического явления с выделением начале, промежуточных стадий, и завершение.

157. Психика - это свойство высокоорганизованной материи, является особой формой отражения субъектом объективной реальности (А. Леонтьев).

158. Психолингвистика - раздел психологии, который основное внимание сосредотачивается на исследовании речи как деятельности по определению его целей, мотивов, действий, результатов; речи в процессе его порождения и понимания, то есть перехода от внутреннего плана к внешнему и наоборот.

159. Психология - это наука о фактах, закономерности и механизмы психики, как создаваемого в мозге образа действительности, на основе и с помощью которого осуществляется регуляция деятельности, что у человека личностный характер (А.В. Петровский).

160. Психология речи - это раздел общей психологии, изучающий соотношения речи с мышлением, восприятием, памятью, другими психическими явлениями; связь свойств личности с особенностями речевого действия.

161. Психофизика - раздел психологии, изучающий связь между свойствами ощущений и физическими качествами раздражителей.

162. Реактивность - свойство темперамента, которая указывает, с какой силой человек реагирует на внешнее воздействие.

163. Реверберация - понятие физической теории памяти, согласно которому отображения объекта сопровождается циркуляцией электрохимических шпульсив в нейронах.

164. рекапитуляция теория - теория американского психолога Стэнли Холла (1846-1924), по которой онтогенез психики включает сокращенное воспроизводство стадий исторического развития человеческого общества.

165. Реконструкция - процесс образования образов воображения, при котором по части объекта достраивается целостная структура.

166. Реминисценция - явление памяти, отмечается ростом объема воспроизводимого материала через длительный период хранения.

167. Рефлекс безусловный - это врожденные видовые рефлексы.

168. Рефлекс условный - временные нервные связи в коре головного мозга, которые закреплены путем повторения.

169. Рефлексия - один из механизмов взаимопонимания, заключающийся в осознании человеком того, как она воспринимается партнером в общении.

170. Уровень притязаний - личностное образование, определяется тем, какие цели среди совокупности возможных склонна выбирать личность - легкие или тяжелые.

171. Решимость - волевое качество личности, заключающееся в способности своевременно принимать правильные решения.

172. ригидность - свойство темперамента (противоположная пластичности), которая указывает на то, что индивид трудно приспосабливается к имеет инертную и вялую поведение, привычки, суждения.

173. Самосознание - одно из проявлений сознания как отделение себя ("Я") от объективного мира ("Не Я") осознание, оценка человеком самого себя, своего места в мире, своих интересов, знаний, переживаний, поведения и т. Самосознание имеет иерархически построенную структуру от элементарного самочувствие к самопознанию и высшего уровня - самоотношение, которые проявляются в самоконтроле и саморегуляции своего поведения (К.К. Платонов).

174. Самостоятельность - волевое качество личности, которая проявляется в том, что человек определяет свои поступки исходя из своих убеждений, знаний, а не под давлением других людей.

175. Сознание - это высшая интегрированная форма психики, которая складывается под влиянием общественно-исторических условий в трудовой деятельности человека и его общении с помощью языка с другими людьми.

176. Мировоззрение - совокупность убеждений личности, формирование которого составляет важную задачу обучения и воспитания; в общих чертах образуется к концу школьного возраста.

177. Сензитивность - свойство темперамента, определяется наименьшей силой воздействия, который вызывает у человека реакцию.

178. Сенсибилизация - изменение чувствительности органов чувств под влиянием внутренних условий.

179. Сенсорная изоляция - ограничение в поступлении сигналов из внешней среды на органы чувств человека, вызывает нарушение необходимого баланса информации между человеком и средой.

180. Символизация - процесс образования образов воображения, при котором образ имеет дополнительное значение, не обусловленное непосредственно внешним признакам.

181. симптомокомплекс (фактор характера) - компонент структуры характера личности, образованный наиболее тесно связанными между собой чертами характера; чаще всего в структуре характера выделяют четыре симтомокомплекс.

182. Синестезия - проявление неспецифической чувствительности, когда под действием раздражителя, характерного для одного анализатора, возникают ощущения у других.

183. Синтез - одна из основных операций мышления, заключается в сочетании отдельных элементов предметов, в объединении отдельных его частей в единое целое.

184. Систематизация - операция мышления, которая заключается в выделении существенных и общих признаков групп объектов или классов с целью их дальнейшего объединения.

185. Соотношение активности и реактивности - свойство темперамента, которая определяется тем, насколько поведение человека зависит от ситуации - подчиняется ей (реактивность), стремится ее изменить (активность).

186. Общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности, который предусматривает обмен информацией, взаимодействие, восприятие и понимание между его участниками.

187. Общение педагогическое - это профессиональное общение учителя с учениками на уроке или вне его, выполняющего определенные педагогические функции и направленное на оптимизацию обучения и воспитания.

188. Восприятие - это психический процесс отражения в мозге человека предметов и явлений в целом, в совокупности всех их качеств и свойств при непосредственном воздействии раздражителей на анализаторы.

189. Восприятие историчность (апперцепция) - обусловленность восприятия человека конкретными условиями и прошлым опытом, как общественным, так и личным.

190. Восприятие осмысленность - свойство восприятия, согласно которой человек отражает значение предметов, осознает их функции.

191. Восприятие пространства - разновидность восприятия, предусматривающий восприятия формы, размера, удаленности и направления расположения предметов.

192. Восприятие движения - разновидность восприятия, что предполагает отражение движения предметов; основную роль при этом играют зрительный и кинестетический анализаторы.

193. Восприятие целостность - свойство восприятия, по которой образ воспринимаемого предмета составляет единое целое, несмотря на то, что возникает как результат последовательного обследования предмета (сукцесивно).

194. Восприятие времени - разновидность восприятия, состоящий в определении продолжительности, скорости, последовательности явлений и обеспечивается системой анализаторов.

195. Направленность личности - моральная, этическая характеристика личности, которая проявляется в реальном смысле общественного поведения и определяется содержанием доминирующих мотивов.

196. Состояние психическое - психический факт, существующий в течение незначительного промежутка времени и обусловлен ситуацией (проявления воли, внимания, мышления, чувств).

197. Стереотипизация - явление межличностного восприятия, что выражается в переносе качеств группы людей отдельного человека, принадлежащего к группе, по схеме "все отличники - дисциплинированные".

198. Стресс - форма переживания эмоций личностью, признаками которой является состояние напряжения при угрозе или перегрузке, что амбивалентно сказывается на здоровье и деятельности личности: положительно (эустресс) или отрицательно (дистресс).

199. Структура характера - это упорядоченная совокупность черт характера в их взаимосвязях, благодаря которым, зная одну черту характера, можно предусмотреть и другие.

200. Суждение - форма мышления, отражающая связи между предметами или их свойствами.

201. Талант - высокий уровень способностей человека к определенной деятельности, который проявляется в оригинальности и новизне подхода, сопровождается достижениями наиболее высоких результатов в этой сфере.

202. Темперамент - характеристика индивида со стороны его динамических особенностей: интенсивности, скорости, темпа, ритма психических процессов и состояний.

203. темперамент свойства - устойчивые индивидуальные свойства психики, определяющие динамику психической деятельности человека, остаются относительно неизменными при различном содержании, целях деятельности и образуют структуру, характеризующую тип темперамента.

204. Темп реакций - свойство темперамента, проявляется в скорости течения различных психических явлений и характеризует динамический сторону психической жизни человека.

205. Теория памяти ассоциативная - система взглядов, центральной идеей которых является трактовка памяти как создание ассоциаций, то есть связей между впечатлениями о явлениях и предметах.

206. Теория памяти биохимическая - система взглядов, центральной идеей которых является трактовка памяти как запоминание информации в процессе биохимических изменений в нейронах обратного и незворотиого характера.

207. Теория памяти деятельным - система взглядов, центральной идеей которых является трактовка памяти как деятельности.

208. Теория памяти в гештальтизма - система взглядов, центральной идеей которых является трактовка памяти как "схватывания" всей ситуацию сразу с последующим выделением в ней деталей.

209. Теория памяти физиологическая - система взглядов, центральной идеей которых является трактовка памяти на основе условного рефлекса, как образование связи между новыми и предыдущими впечатлениями.

210. Теория памяти физическая - система взглядов, центральной идеей которых является трактовка памяти как электрохимического процесса.

211. Теория памяти химическая - система взглядов, центральной идеей которых является трактовка памяти как индивидуальной, так и видовой. Химической основой индивидуальной памяти в клетке является рибонуклеиновая кислота (РНК). Видовая память фиксируется в дезоксирибонуклеиновой кислоте (ДНК).

212. Стандартизация - способ образования образов яувы, направленный на выражение общих признаков группы объектов в конкретном образе.

213. Тропизмы - элементарная реакция организма на раздражитель в форме движений (поворот листьев растений к свету).

214. Внимание - это направленность и зосередженнисть сознания, которые предусматривают повышение уровня сенсорной, интеллектуальной и двигательной активности индивида.

215. Внимание произвольная - разновидность внимание, что предусматривает сознательную сосредоточенность внимания на объекте с участием волевых усилий.

216. Внимание послепроизвольное - вид внимания, который возникает с произвольной, при этом снижается волевое усилие, растет интерес и эмоциональная увлеченность.

217. Внимания избирательность - свойство внимания, проявляющееся в сосредоточенности сознания на определенном участке действительности при отвлечении от всех других.

218. Внимания колебания - свойство внимания, предусматривающий изменения уровня сосредоточенности человека на объекте.

219. Внимания концентрация (интенсивность) - свойство внимания, что определяется степенью сосредоточенности человека на объекте.

220. Внимания объем - свойство внимания, что определяется количеством (4-6 единиц) одновременно охватываемых вниманием объектов.

221. Внимания переключение - свойство внимания, что обеспечивает сознательный переход от одной деятельности к другой, от одного объекта к другому.

222. Внимания распределение - свойство внимания, что имеет место при одновременном выполнении человеком двух или более видов деятельности при условии, что обе деятельности хорошо знакомы, а одна из них хотя бы частично автоматизирована.

223. Внимания направленность - свойство внимания, проявляющееся в избирательном характере, в произвольном или непроизвольном выборе объектов, которые отвечают потребностям субъекта, задачи и цели его деятельности.

224. Внимания устойчивость - свойство внимания, проявляющееся в продолжительности сосредоточения внимания на объекте.

225. Обобщение - операция мышления, заключается в мысленном объединении предметов по их совместными существенными признаками.

226 Умение - готовность человека успешно выполнять деятельность, основанная на знаниях и навыках.

227. Умозаключение - форма мышления, предполагающего такая связь между мыслями, в результате которого из нескольких известных суждений следует новое суждение.

228. Умозаключение дедуктивный - разновидность умозаключения, при котором свойства класса предметов переносятся на свойства конкретного представителя этого класса.

229. Умозаключение по аналогии - разновидность умозаключения, основанный на переносе связей, существующих между одними предметами, на связи между другими.

230. Умозаключение индуктивный - разновидность умозаключения, при котором свойства некоторых предметов из определенного класса распространяются на все предметы данного класса.

231. Установка - личностное образование, состоит в готовности человека действовать определенным образом.

232. Учение - один из основных видов деятельности, когда действия человека направляются сознательной целью усвоить определенные знания, навыки, умения, формы поведения; когда субъект действует ради усвоения нового опыта.

233. Воображение - своеобразная форма отражения объективной действительности, психический процесс, заключающийся в создании новых образов путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.

234. Воображение произвольная - разновидность воображения, характеризующееся созданием образов в соответствии с поставленной целью.

235. Воображение пассивная - разновидность воображения, протекающего без постановки цели.

236. Воображение продуктивная (творческая) - вид воображения, предусматривающий создание новых оригинальных образов объектов, которых человек никогда не воспринимала; еще не существуют в действительности, а их появление только предполагается.

237. Воображение репродуктивная (воспроизводящая) - разновидность воображения, при котором ее образы возникают у человека на основе словесных описаний объектов, схематического или графического их изображения.

238. Воображение техническая - разновидность воображения, содержанием которой является создание образов пространственных отношений в виде геометрических фигур с мысленным применением их в различных комбинациях.

239. Воображение художественная - разновидность воображения, в котором преобладают чувственные образы (зрительные, слуховые, осязательные...).

240. Филогенез - историческое развитие психики от простейших форм к сложным.

241. Фрустрация - негативное эмоциональное состояние, сопровождающееся осознанием невозможности достичь поставленной цели.

242. Функциональная асимметрия - принцип работы головного мозга, согласно которому большие полушария выполняют различные психические функции.

243. Характер - совокупность индивидуально-своеобразных психических свойств, которые проявляются в типичных для данной личности способах деятельности при типичных обстоятельствах и определяются отношением личности, к этим обстоятельствам.

244. Характера глубина - динамическая характеристика характера личности, выражает устойчивый внутренний связь его черт с главными интересами, с направленностью личности.

245. Цель - компонент структуры деятельности, содержанием которого является образ будущего результата деятельности.

246. Ценностно-ориентационное единство (ЦОЕ) - явление межличностных отношений, характеризующийся сближением позиций их субъектов относительно целей деятельности, способов их достижения, основных ценностей.

247. Чувствительность - а) способность организма реагировать на нейтральные абиотические воздействия, если они связаны с биотическими; б) способность органов чувств отображать предметы с большей или с меньшей точностью (или с определенными физическими параметрами).

248. чувствительности верхний абсолютный порог - величайшая сила раздражителя, при которой еще возникает ощущение данного вида.

249. чувствительности нижней абсолютный порог - раздражение минимальной силы, которое, действуя на органы чувств, способно вызвать ощущение.

250. чувствительности порог относительный (порог различения) - это минимальная разница в силе двух раздражителей, которая вызывает едва заметную разницу в интенсивности ощущений.

251. чувствительности пороги абсолютные - диапазон значений силы раздражителей, в рамках которого эти раздражители вызывают адекватные ощущения.

Основные термины и понятия по общей психологии

Психология – наука об общих закономерностях развития и функционирования психики и индивидуально-типологических особенностях ее проявления, наука об общих закономерностях взаимодействия человека с окружающей средой.

Высшие психические функции – условное понятие, введенное, обозначающее сложные психические процессы, социальные по своему формированию, которые опосредствованы и за счет этого произвольны.

Сознание – есть знание, которое может быть как-то передано другим, это возможность в речи или другим способом передать свое знание другому.

Бессознательное – совокупность психических процессов, актов и состояний, обусловленных явлениями действительности, во влиянии которых субъект не отдает себе отчета; бессознательное отличается от сознания тем, что отражаемая им реальность сливается с переживаниями субъекта, его отношениями к миру, поэтому в бессознательном невозможны произвольный контроль осуществляемых субъектом действий и оценка их результатов.

Психика – является свойством мозга. “ Ощущение, мысль, сознание есть высший продукт особым образом организованной материи ”.

Личность – это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, его архетип, определяющие повседневное поведение и связь с обществом и природой. Также личность наблюдается как проявления «поведенческих масок», выработанных для разных ситуаций и социальных групп взаимодействия.

Индивид – (от лат. individuum - неделимоечеловек как единичное природное существо, представитель вида Homo sapiens, продукт филогенетического и онтогенетического развития, единства врожденного и приобретенного, носитель индивидуально своеобразных черт; 2) отдельный представитель человеческой общности; выходящее за рамки своей природной (биологической) ограниченности социальное существо, использующее орудия, знаки и через них овладевающее собственным поведением и психическими процессами. Оба значения термина связаны и описывают человека в аспекте его отдельности и обособленности.

Индивидуальность – 1. Основное качество личности; ?человек есть индивидуальность в силу наличия у него особенных, единичных, неповторимых свойств..., индивидуальные свойства личности - это не одно и то же, что личностные свойства индивида, то есть свойства, характеризующие его как личность? (). 2. Человек, характеризуемый со стороны своих социально значимых отличий от других людей; своеобразие психики и личности индивида, ее неповторимость; индивидуальность проявляется в чертах темперамента, характера, в специфике интересов, качеств перцептивных процессов и интеллекта, потребностей и способностей индивида.

Интроспекция – метод исследования, заключающийся в наблюдении собственной психической жизни без использования каких либо инструментов, шкалирования . Самостоятельные варианты и.: интроспекция аналитическая, систематическая и феноменологическое самонаблюдение.

Интериоризация – называют переход, в результате которого внешние по своей форме процессы взаимодействия с внешними же, вещественными предметами преобразуются в процессы, протекающие в умственном плане, в плане сознания. При этом они подвергаются специфической трансформации - обобщаются, вербализуются, сокращаются и, главное, становятся способными к дальнейшему развитию, которое переходит границы возможностей внешней деятельности. Процесс интериоризации состоит не в том, что внешняя деятельность перемещается во внутренний <план сознания>; это процесс, в котором этот внутренний план и формируется.

Наблюдение – является осмысливающим, интерпретирующим и целенаправленным восприятием.

Эксперимент – Один из основных (нарядус наблюдением) методов научного познания вообще, психологического исследования в частности. Отличается от наблюдения активным вмешательством в ситуацию со стороны исследователя, осуществляющего планомерное манипулирование одной или несколькими переменными (факторами) и регистрацию сопутствующих изменений в поведении изучаемого объекта. Правильно поставленный Э. позволяет проверить гипотезы о причинно-следственных отношениях, не ограничиваясь констатацией связи (корреляции) между переменными.

Тест – Фиксированное во времени испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий; тест - основной инструмент психодиагностического обследования, с помощью которого осуществляется диагноз психологический.

Опрос – метод получения информации.

Отражение – родовое понятие психики, способ межличностного общения.

Доминанта – господствующий в тот или иной временной отрезок очаг физиологического возбуждения в центральной нервной системе, на который происходит "переключение" раздражителей, которые обычно индифферентны относительно этого очага. Понятие введено. Доминанта характеризуется повышенной возбудимостью, стойкостью возбуждения, суммативностью последовательно приходящих нервных импульсов, что является нейрофизиологической основой направленного поведения.

Филогенез – изменения в процессе эволюции различных форм органического мира, т. е. видов.

Онтогенез – развитие человека на протяжении его жизни.

Элементарная сенсорная психика – по определению - стадия развития психики, на которой деятельность животных отвечает тому или иному отдельному воздействующему свойству (или совокупности отдельных свойств) в силу существенной связи данного свойства с теми воздействиями, от которых зависит осуществление основных биологических функций животных. Соответственно отражение действительности, связанное с таким строением деятельности, имеет форму чувствительности к отдельным воздействующим свойствам (или совокупности свойств), форму элементарного ощущения.

Перцептивная психика – по, психика, которая характеризуется способностью отражения внешней объективной действительности уже не в форме отдельных элементарных ощущений, вызываемых отдельными свойствами или их совокупностью, но в форме отражения вещей. Деятельность животного определяется на этой стадии тем, что выделяется содержание деятельности, направленное не на предмет воздействия, а на те условия, в которых этот предмет объективно дан в среде.

Инстинкт – это совокупность выработанных привычек и предпочтений, психический настрой и тонус, социокультурный опыт и приобретённые знания, набор психофизических черт и особенностей человека, его архетип, определяющие повседневное поведение и связь с обществом и природой. Также личность наблюдается как проявления «поведенческих масок», выработанных для разных ситуаций и социальных групп взаимодействия.

Антропогенез – происхождение и развитие всех видов рода Человек (Homo), рассмотренные в биологическом, психическом и социокультурном плане.

Зона ближайшего развития – Расхождение в уровне трудности задач, решаемых ребенком самостоятельно (актуальный уровень развития) и под руководством взрослого; положение о зоне ближайшего развития легло в основу концепции о соотношении обучения и умственного развития ребенка .

Деятельность – процесс (процессы) активного взаимодействия субъекта с объектом, во время которого субъект удовлетворяет какие-либо свои потребности, достигает цели. Деятельностью можно назвать любую активность человека, которой он сам придает некоторый смысл. Деятельность характеризует сознательную сторону личности человека (в отличие от поведения).

Цель – идеальный или реальный предмет сознательного или бессознательного стремления субъекта; финальный результат, на который преднамеренно направлен процесс.

Мотив – (от лат. movere - приводить в движение, толкатьпобуждения к деятельности, связанные с удовлетворением потребностей субъекта; совокупность внешних или внутренних условий, вызывающих активность субъекта и определяющих ее направленность; 2) побуждающий и определяющий выбор направленности деятельности предмет, ради которого она осуществляется; 3) осознаваемая причина, лежащая в основе выбора действий и поступков личности.

Операция – Структурная единица деятельности человека, соотносимая с задачей и с предметными условиями ее реализации.

Действие – это такой процесс, мотив которого (т. е. то, ради чего оно совершается), не совпадает с его предметом (т. е. с тем, на что оно направлено). Мотив принадлежит той деятельности, в которую данное действие включено. Предмет действия есть его сознательная непосредственная цель. В дальнейшем сама эта цель может стать мотивом, и тогда действие разворачивается в деятельность (происходит <сдвиг мотива на цель>).

Ведущая деятельность - называется такая деятельность ребенка, которая характеризуется следующими тремя признаками. Во-первых, это такая деятельность, в форме которой возникают и внутри которой дифференцируются другие, новые виды деятельности . Во-вторых, это такая деятельность, в которой формируются или перестраиваются частные психические процессы. В-третьих, это такая деятельность, от которой ближайшим образом зависят наблюдаемые в данном возрасте основные изменения личности ребенка.

Потребность - обычно обозначают следующие три феномена:

1. Объективные нужды людей в определенных условиях, обеспечивающих их жизнь и развитие.

2. Свойства личности, определяющие ее отношение к действительности и собственным обязанностям, в конечном итоге - определяющие образ ее жизни и деятельности.

3. Определенные состояния психики человека, отражающие его нужду в веществах, энергии и других факторах, необходимых для его функционирования как живого организма и личности.

Самоактуализация – стремление человека к возможно более полному выявлению и развитию своих личностных возможностей.

Общение – является таким процессом взаимодействия людей, в котором участвующие в нем лица своим внешним обликом и поведением оказывают более или менее сильное влияние на притязания и намерения, на мысли, состояния и чувства друг друга.

Вербальное общение – процесс установления и поддержания целенаправленного, прямого или опосредованного, контакта между людьми при помощи языка

Невербальное общение – это коммуникационное взаимодействие между индивидами без использования слов (передача информации или влияние друг на друга через интонации, жесты, мимику, пантомимику, изменение мизансцены общения), то есть без речевых и языковых средств, представленных в прямой или какой-либо знаковой форме.

речь - Исторически сложившаяся форма общения людей посредством языка. Речевое общение осуществляется по правилам данного языка, который представляет собой систему фонетических , лексических, грамматических и стилистических средств и правил общения. Р. и язык составляют сложное диалектическое единство. Р. осуществляется по правилам языка, и вместе с тем под действием ряда факторов (требований общественной практики, развития науки, взаимных влияний языков и др.) она изменяет и совершенствует язык.

Конфликт - предельное обострение противоречий. Психологи также подчеркивают, что такое трудно разрешимое противоречие связано с острыми эмоциональными переживаниями.

Группа – Ограниченная в размерах общность людей, выделяемая из социального целого на основе определенных признаков (характера выполняемой деятельности, социальной или классовой принадлежности, структуры, композиции, уровня развития и т. д.).

Коллектив - есть группа, где межличностные отношения опосредствуются общественно ценным и личностно значимым содержанием совместной деятельности .

Направленность - Совокупность интересов и склонностей человека.

Ценность- Социально одобряемое и разделяемое большинством людей представление о том, что является идеалом и эталоном должного.

Мировоззрение - Система взглядов на объективный мир и место в нем человека, на отношение человека к окружающей его действительности и самому себе, а также обусловленные этими взглядами основные жизненные позиции людей, их убеждения, идеалы, принципы познания и деятельности, ценностные ориентации.

Темперамент - это динамическая характеристика психической деятельности индивида. Он проявляется первым делом в его впечатлительности, т. е. силе и устойчивости того воздействия, которое впечатление оказывает на человека. Темперамент сказывается и на эмоциональной возбудимости, проявляясь в силе эмоционального возбуждения, быстроте, с которой оно охватывает личность, в устойчивости, с которой оно сохраняется. Выражением темперамента является импульсивность, которая характеризуется силой побуждений, скоростью, с которой она овладевает моторной сферой и переходит в действие, устойчивостью, с которой она сохраняет свою действенную силу.

Холерик - Субъект, обладающий одним из основных типов темперамента, характеризующийся высоким уровнем психической активности, энергичностью действий, резкостью, стремительностью, силой движений, их быстрым темпом, порывистостью; холерик вспыльчив, нетерпелив, подвержен эмоциональным срывам, иногда бывает агрессивным.

Сангвиник - Субъект, обладающий одним из основных типов темперамента, характеризующийся высокой психической активностью, энергичностью, работоспособностью, быстротой и живостью движений, разнообразием и богатством мимики, быстрым темпом речи; стремится к частой смене впечатлений, легко и быстро отзывается на окружающие события, общителен, эмоции преимущественно положительные.

Флегматик - Субъект, обладающий одним из типов темперамента, характеризующийся низким уровнем психической активности, медлительностью, невыразительностью мимики; флегматик с трудом переключается с одного вида деятельности на другой и приспосабливается к новой обстановке; чувства и настроения отличаются постоянством.

Меланхолик - Субъект, обладающий одним из четырех основных типов темперамента, характеризующихся низким уровнем психической активности, замедленностью движений, сдержанностью моторики и речи, быстрой утомляемостью. Меланхолика отличают высокая эмоциональная сензитивность, глубина и устойчивость эмоций при слабом их внешнем выражении, причем преобладают отрицательные эмоции.

Возбуждение – Свойство живых организмов, активный ответ возбудимой ткани на раздражение. Для нервной системы возбуждение - основная функция. Клетки, образующие нервную систему, обладают свойством проведения возбуждения из того участка, где оно возникло, в другие участки и на соседние клетки.

Торможение – Нервный процесс, направленный на ослабление или полное прекращении того или иного вида деятельности организма.

Характер – это психологическое образование, заключающее в себе закрепившиеся в процессе жизни эмоциональные отношения человека к типичным жизненным ситуациям и стереотипы когнитивных и поведенческих схем реагирования на эти ситуации.

Акцентуация - Понятие, введенное Леонгардом и означающее чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний, представляющую крайние варианты нормы, граничащие с психопатиями.

Способность - Индивидуально-психологические особенности, определяющие успешность выполнения деятельности или ряда деятельностей, несводимые к знаниям, умениям и навыкам, но обуславливающие легкость и быстроту обучения новым способам и приемам деятельности ().и

Одаренность - 1) качественно своеобразное сочетание способностей, обеспечивающее успешность выполнения деятельности; 2) общие способности, или общие моменты способностей, обуславливающие широту возможностей человека, уровень и своеобразие его деятельности; 3) умственный потенциал, целостная индивидуальная характеристика познавательных возможностей и способностей к учению; 4) совокупность задатков, природных данных, характеристика степени выраженности и своеобразия природных предпосылок способностей; 5) талантливость.

Задатки – Врожденные анатомо-физиологические особенности нервной системы, мозга, составляющие природную основу развития способностей.

Ощущение - отражение свойств предметов объективного мира, возникающее при их непосредственном воздействии на рецепторы.

Восприятие – Работа органов чувств и соответствующие ей субъективные образы. Восприятие возникает в результате синтеза ощущений с помощью представлений и имеющегося опыта, т. е. это есть синтез объективного с помощью субъективного.

Иллюзия – Нечто несбыточное, мечта.

Память – способность к воспроизведению прошлого опыта, одно из основных свойств нервной системы, выражающееся в способности длительно хранить информацию и многократно вводить ее в сферу сознания и поведения.

Узнавание – опознание, как уже известного, объекта, который находится в центре актуального восприятия. Этот процесс основан на сличении воспринимаемых признаков с соответствующими следами памяти, которые выступают в качестве эталонов опознавательных признаков воспринимаемого предмета.

Воспроизведение – Актуализация ранее сформированного психологического содержания (мысли, образы, чувства, движения) в условиях отсутствия внешних актуально воспринимаемых указателей.

Запечатление – специфическая форма научения.

Мышление – Является высшим познавательным процессом. Оно представляет собой форму творческого отражения человеком действительности, порождающую такой результат, которого в самой действительности или субъекта на данный момент времени не существует. Мышление человека (в своих низших формах оно имеется у животных) также можно понимать как творческое преобразование имеющихся в памяти представлений и образов.

Эмоции – импульсивная реакция, отражающая отношение индивида к значению воспринимаемого им явления.

Чувства –это эмоциональные процессы более высокого уровня, они выражают целостное отношение человека к миру, к тому, что он испытывает и делает в нем, в форме непосредственного переживания.

Аффект – Стремительно и бурно протекающая, наиболее сильная эмоция взрывного свойства, неподконтрольная сознанию и способная принять форму аффекта патологического.

Стресс - Термин, используемый с целью обозначения обширного круга состояний человека, возникающих в ответ на разнообразные экстремальные воздействия.

Фрустрация – Психическое состояние дезорганизации сознания и деятельности, возникающее, когда вследствие каких-либо препятствий и противодействий мотив остается неудовлетворенным или его удовлетворение тормозится ().

Воля – Способность человека, проявляющаяся в самодетерминации и регуляции им своей деятельности и различных психических процессов. В качестве основных функций воли выделяют: выбор мотивов и целей, регуляцию побуждения к действиям при недостаточной или избыточной их мотивации, организацию психических процессов в адекватную выполняемой человеком деятельности систему, мобилизацию физических и психических возможностей в ситуации преодоления препятствий при достижении поставленных целей.

Внимание – сосредоточенность и направленность психической деятельности на определенный объект.

Агрессивность (враждебность, асоциальность) - поведение человека в отношении других людей, которое отличается стремлением причинить им неприятности, нанести вред. Существует понятие «инструментальная агрессия», которое означает использование агрессии для достижения цели, например, победив соперников, выиграть соревнование.

Агрессивное поведение - это специфическая форма действий человека, характеризующаяся демонстрацией превосходства в силе либо применением силы по отношению к другому человеку или группе лиц, которым субъект стремится причинить ущерб.

Адаптивное поведение - это взаимодействие человека с другими людьми (социальным окружением), характеризующееся согласованием интересов, требований и ожиданий его участников.

Альтруизм - черта характера, побуждающая человека бескорыстно приходить на помощь людям и животным.

Апатия - состояние эмоционального равнодушия, безразличия и бездеятельности.

Атрибуция каузальная - приписывание некоторой объяснительной причины наблюдаемому действию или поступку человека.

Аттракция - привлекательность, влечение одного человека к другому, сопровождающееся положительными эмоциями.

Аффект - кратковременное, бурно протекающее состояние сильного эмоционального возбуждения, возникающее в результате фрустрации или какой-либо иной, сильно действующей на психику причины, обычно связанной с неудовлетворением очень важных для человека потребностей.

Аффилиация - потребность человека в установлении, сохранении и упрочении эмоционально положительных - дружеских, товарищеских, приятельских - отношений с окружающими людьми.

Барьер психологический - внутреннее препятствие психологической природы (нежелание, боязнь, неуверенность и т.п.), мешающее человеку успешно выполнить некоторое действие часто возникает в деловых и личных взаимоотношениях людей и препятствует установлению между ними открытых и доверительных отношений.

Брейнсторминг - специфичный метод организации совместной групповой творческой работы людей, рассчитанной на повышение их умственной активности и решение сложных интеллектуальных задач.

Вербальный - относящийся к звуковой стороне человеческой речи.

Влечение - желание, или потребность, что-либо сделать, побуждающее человека к соответствующим действиям.

Внушаемость - податливость человека действию внушения.

Внушение - неосознанное влияние одного человека на другого, вызывающее определенные изменения в его психологии и поведении.

Воля - свойство (процесс, состояние) человека, проявляющееся в его способности сознательно управлять своей психикой и поступками. Проявляется в преодолении препятствий, возникающих на пути достижения сознательно поставленной цели.

Воображение - способность представлять отсутствующий или реально не существующий объект, удерживать его в сознании и мысленно манипулировать им.

Гипноз - вызванное внушающим воздействием временное отключение сознания человека или снятие сознательного контроля над собственным поведением.

Группа - совокупность людей, выделенная на основе какого-либо одного или нескольких общих для них признаков.

Групповая динамика - направление исследований в социальной психологии, в котором изучается процесс возникновения, функционирования и развития разных групп.

Девиантное поведение - поведение, отклоняющееся от принятых в обществе норм.

Депрессия - состояние душевного расстройства, подавленности, характеризующееся упадком сил и снижением активности.

Деятельность - специфический вид человеческой активности, направленной на творческое преобразование, совершенствование действительности и самого себя.

Дистресс - отрицательное влияние стрессовой ситуации на деятельность человека, вплоть до ее полного разрушения.

Желание - состояние актуализированной, т.е. начавшей действовать, потребности, сопровождаемое стремлением и готовностью сделать что-либо конкретное для ее удовлетворения.

Жизнедеятельность - совокупность видов активности, объединяемых понятием «жизнь» и свойственных живой материи.

Заражение - психологический термин, обозначающий бессознательную передачу от человека к человеку каких-либо эмоций, состояний, побуждений.

Зашита (психическая) - совокупность бессознательных психических процессов, обеспечивающих охрану психики и личности от опасных, негативных и деструктивных действий внутрипсихических и внешних импульсов.

Защита (психологическая) - специальная регулятивная система стабилизации личности, направленная на устранение или сведение к минимуму чувства тревоги, связанного с осознанием конфликта. Функция защиты - ограждение сферы сознания от негативных, травмирующих переживаний.

Здоровье психическое - состояние душевного благополучия, характеризующееся отсутствием болезненных психических проявлений и обеспечивающее адекватную условиям действительности регуляцию поведения и деятельности.

Знание - преимущественно логическая информация об окружающем и внутреннем мире человека, зафиксированная в его сознании.

Игра (деловая) - форма воссоздания предметного и социального содержания профессиональной деятельности, моделирования систем отношений, характерных для данного вида практики.

Идентификация - отождествление. В психологии - установление сходства одного человека с другим, направленное на его вспоминание и собственное развитие идентифицирующегося с ним лица.

Имидж - сложившийся в массовом сознании и имеющий характер стереотипа эмоционально окрашенный образ кого-либо или чего-либо.

Индивид - отдельно взятый человек в совокупности всех присущих ему качеств -биологических, физических, социальных, психологических и др.

Индивидуальность - своеобразное сочетание индивидных свойств человека, отличающее его от других людей.

Индивидуальный стиль деятельности - устойчивое сочетание особенностей выполнения разных видов деятельности одним и тем же человеком. Зависит в первую очередь от темперамента, который определяет, например, скорость выполнения действий.

Инсайт (озарение, догадка) - неожиданное для самого человека, внезапное нахождение решения какой-либо проблемы, над которой он долго и настойчиво думал.

Интеллект - совокупность умственных способностей человека и некоторых высших животных, например человекообразных обезьян, обеспечивающих успешную адаптацию.

Интеракция - взаимодействие.

Интеракционизм - учение, утверждающее, что все прижизненно приобретаемые человеком психологические свойства, качества и виды поведения являются результатом взаимодействия его внутреннего мира и внешней среды.

Интерес - эмоционально окрашенное, повышенное внимание человека к какому-либо объекту или явлению.

Интериоризация - переход из внешней для организма среды во внутреннюю. Применительно к человеку интериоризация означает превращение внешних действий с материатьными предметами во внутренние - умственные, оперирующие символами.

Интроверсия - обращенность сознания человека к самому себе; поглощенность собственными проблемами и переживаниями, сопровождаемая ослаблением внимания к тому, что происходит вокруг. Интроверсия является одной из базовых черт личности.

Интуиция - способность быстро находить верное решение задачи и ориентироваться в сложных жизненных ситуациях, а также предвидеть ход событий.

Климат социально-психологический - общая социально-психологическая характеристика состояния малой группы, особенностей человеческих взаимоотношений, сложившихся в ней.

Когнитивный - относящийся к процессу познания, мышления.

Когнитивный диссонанс - противоречие в системе знаний человека, порождающее у него неприятные переживания и побуждающее его к действиям, направленным на устранение этого противоречия.

Коллектив - высокоразвитая малая группа людей, отношения в которой строятся на позитивных нормах морали. Коллектив обладает повышенной эффективностью в работе. Идеология коллективности активно разрабатывалась в советский период.

Команда - коллектив единомышленников, сплоченных вокруг своего лидера, который одновременно является и высшим должностным лицом в данной организации или ее структурном подразделении (если речь идет о команде подразделения). Команда - это социальная группа, в которой неформальные отношения между ее членами могут иметь большее значение, чем официальные, а действительная роль и влияние конкретной личности не совпадать с ее формальным статусом.

Коммуникация - процесс, посредством которого некоторая идея передается от источника к получателю с целью изменения поведения получателя. Такое поведение может включать изменение знаний или социальных установок.

Компетентность социально-психологическая - способность индивида эффективно взаимодействовать с окружающими людьми в системе межличностных отношений.

Компенсация - способность человека избавляться от переживаний по поводу собственных недостатков за счет усиленной работы над собой и развития других положительных качеств. Понятие компенсации введено А. Адлером.

Комплекс неполноценности - сложное состояние человека, связанное с недостатком каких-либо качеств (способностей, знаний, умений и навыков), сопровождаемое глубокими отрицательными эмоциональными переживаниями по этому поводу.

Конфликт внутриличностный - состояние неудовлетворенности человека какими-либо обстоятельствами его жизни, связанное с наличием у него противоречащих друг другу интересов, стремлений, потребностей, порождающих аффекты и стрессы.

Конфликт межличностный - трудноразрешимое противоречие, возникающее между людьми и вызванное несовместимостью их взглядов, интересов, целей, потребностей.

Конформность - податливость человека реальному или воображаемому давлению группы, проявляющееся в изменении его поведения и установок в соответствии с первоначально не разделяющейся позицией большинства.

Креативность - способность к творчеству, нестандартному видению проблемы, умение быть продуктивным в творческом мышлении.

Кризис - состояние душевного расстройства, вызванное длительной неудовлетворенностью человека собой и своими взаимоотношениями с окружающим миром. Кризис возрастной нередко возникает при переходе человека из одной возрастной группы в другую.

Лидерство - отношения доминирования и подчинения в межличностных отношениях в группе. Приобретение или утрата лидерских полномочий, осуществление своих лидерских функций и т.д.

Личность - понятие, обозначающее совокупность психологических качеств человека как субъекта социальных отношения.

Любовь - высшее духовное чувство человека, богатое разнообразными эмоциональными переживаниями, основанное на благородных чувствах и высокой морали и сопровождаемое готовностью сделать все от себя зависящее для благополучия любимого человека.

Малая группа - небольшая по численности совокупность людей, включающая от 2-3 до 20-30 человек, занятых общим делом и имеющих прямые личные контакты друг с другом.

Методология - учение о наиболее общих принципах, структуре, логической организации, методах, средствах познания и преобразования окружающего мира.

Мечты - планы человека на будущее, представленные в его воображении и реализующие наиболее важные для него потребности и интересы.

Мимика - совокупность движений частей лица человека, выражающих его состояние или отношение к тому, что он воспринимает (представляет, обдумывает, припоминает и т.п.).

Мотив власти - устойчивая черта личности, выражающая собой потребность одного человека в обладании властью над другими людьми, стремлении господствовать, управлять, распоряжаться ими.

Мотив - внутренняя устойчивая психологическая причина поведения или поступка человека.

Мотив достижения успеха - потребность добиваться успехов в разных видах деятельности, рассматривается как устойчивая личностная черта.

Мотив избегания неудачи - более или менее устойчивое стремление человека избегать неудач в тех ситуациях жизни, где результаты его деятельности оцениваются другими людьми. Мотив избегания неудачи - черта личности, противоположная мотиву достижения успехов.

Мотивация - динамический процесс внутреннего, психологического и физиологического управления поведением, включающий его инициацию, направление, организацию и поддержку.

Мотивировка - разумное обоснование, объяснение самим человеком его поступков, которое не всегда соответствует истине.

Мышление - психический процесс познания, связанный с открытием субъективно нового знания, с решением задач, с творческим преобразованием действительности.

Навык - сформированное, автоматически осуществляемое движение, не требующее сознательного контроля и специальных волевых усилий для его выполнения.

Направленность личности - понятие, обозначающее совокупность потребностей и мотивов личности, определяющих главное направление ее поведения.

Напряженность - состояние повышенного физического или психологического возбуждения, сопровождаемое неприятными внутренними чувствами и требующее разрядки.

Настроение - эмоциональное состояние человека, связанное со слабо выраженными положительными или отрицательными эмоциями и существующее в течение длительного времени.

Научение - приобретение знаний, умений и навыков в результате жизненного опыта.

Негативизм - демонстративное противодействие человека другим людям, непринятие им разумных советов со стороны других людей. Часто встречается у детей в период возрастных кризисов.

Обобщение - выделение общего из множества частных явлений. Перенос однажды сформированных знаний, умений и навыков на новые задачи и ситуации.

Обратная связь - процесс получения информации о состояниях партнера по общению с целью улучшения общения и достижения желаемого результата.

Общение - сложный, многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности; включает в себя обмен информацией, выработку единой стратегии взаимодействия, восприятие и понимание партнера.

Осмысленность восприятия - свойство человеческого восприятия приписывать воспринимаемому объекту или явлению определенный смысл, обозначать его словом, относить к определенной языковой категории.

Отклоняющееся (девиантное) поведение - поведение человека, отклоняющееся от установленных правовых или нравственных норм, нарушающее их.

Перцептивный - относящийся к восприятию.

Подражание - сознательное или бессознательное поведение человека, направленное на воспроизведение поступков и действий других людей.

Полоролевое поведение - поведение, свойственное человеку определенного пола в той социальной роли, которая соответствует этому полу.

Понимание - психологическое состояние, выражающее собой правильность принятого решения и сопровождаемое чувством уверенности в точности восприятия или интерпретации какого-либо события, явления, факта.

Поступок - сознательно совершенное человеком и управляемое волей действие, исходящее из определенных убеждений.

Потребность - состояние нужды организма, индивида, личности в чем-то, необходимом для их нормального существования

Практическое мышление - вид мышления, направленного на решение практических задач.

Предрассудок - устойчивое ошибочное мнение, не подкрепляемое фактами и логикой, основанное на вере.

Проекция - один из защитных механизмов, посредством которого человек избавляется от переживаний по поводу собственных недостатков за счет приписывания их другим людям.

Психика - общее понятие, обозначающее совокупность всех психических явлений, изучаемых в психологии.

Психические процессы - процессы, отражающиеся в динамически изменяющихся психических явлениях, связанных с ощущениями, восприятием, воображением, памятью, мышлением, речью и др.

Психологическая совместимость людей - способность людей находить взаимопонимание, налаживать деловые и личные контакты, сотрудничать друг с другом при выполнении определенной деятельности.

Психология - наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Раздражитель - любой фактор, воздействующий на организм и способный вызвать в нем какую-либо реакцию.

Реакция - ответ организма на какой-нибудь раздражитель.

Релаксация - расслабление.

Референтная группа - группа людей, в чем-то привлекательных для индивида, групповой источник индивидуапьных ценностей, суждений, поступков, норм и правил поведения.

Рефлекс - автоматическая ответная реакция организма на действие какого-либо внутреннего или внешнего раздражителя.

Рефлекс безусловный - врожденная автоматическая реакция организма на специфическое воздействие.

Рефлекс условный - приобретенная реакция организма на определенный раздражитель, возникшая в результате сочетания воздействия этого раздражителя с положительным подкреплением со стороны актуальной потребности.

Рефлексия - способность сознания человека сосредоточиться на самом себе.

Речь - система используемых человеком звуковых сигналов, письменных знаков и символов для представления, переработки, хранения и передачи информации.

Решительность - готовность перейти к практическим действиям, сформировавшееся намерение совершить определенный поступок.

Ригидность - заторможенность мышления, проявляющаяся в трудности отказа человека от однажды принятого решения, способа мышления и действий.

Роль - понятие, обозначающее поведение человека в определенной жизненной ситуации, соответствующей занимаемому им положению (например, роль руководителя, подчиненного, отца, матери и т.п.).

Руководство - деятельность (часто формальная) по координации усилий отдельный людей, коллектива по достижению определенной цели.

Самоактуализация - использование и развитие человеком имеющихся у него задатков, их превращение в способности. Стремление к личностному самосовершенствованию. Самоактуализация как понятие введена в гуманистической психологии.

Самообладание - способность человека сохранять внутреннее спокойствие, действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях.

Самооценка - оценка человеком собственных качеств, достоинств и недостатков.

Саморегуляция - процесс управления человеком собственными психологическими и физиологическими состояниями, а также поступками.

Свойства нервной системы человека - комплекс физических характеристик нервной системы, определяющих процессы возникновения, проведения, переключения и прекращения нервных импульсов в различных отделах и частях центральной нервной системы.

Синергетика - наука, изучающая общие закономерности самоорганизации, саморегулирования, становления устойчивых структур в открытых системах. Синергетика показывает, каким образом происходит процесс самоорганизации (образование упорядоченных структур в стохастических системах) и обратных процессов (перехода динамических систем в стохастический режим). Термин ввел в оборот немецкий ученый, профессор Хакен в книге «Синергетика».

Социальная технология - алгоритм, процедура осуществления действия в различных областях социальной практики: управлении, образовании, исследовательской работе, художественном творчестве и т.п.

Социальный статус - положение индивида или группы в социальной системе по отношению к другим индивидам или группам; определяется его экономическим, профессиональным и другими признаками.

Симпатия - чувство эмоциональной предрасположенности к человеку, повышенный интерес и влечение к нему.

Совместимость - способность людей работать вместе, успешно решать задачи, требующие от них согласованности действий и хорошего взаимопонимания.

Сознание - высший уровень психического отражения человеком действительности, ее представленность в виде обобщенных образов и понятий.

Сосредоточенность - сконцентрированность внимания человека, погруженность в выполняемую деятельность.

Сотрудничество - стремление человека к согласованной, слаженной работе с людьми. готовность поддержать и оказать помощь им. Противоположно соперничеству.

Социализация - процесс и результат усвоения ребенком социального опыта. В результате социализации ребенок становится культурным, образованным и воспитанным человеком.

Социальная психология - отрасль психологической науки, изучающая психологические явления, возникающие во взаимодействии и общении людей.

Социальная роль - совокупность норм, правил и форм поведения, характеризующих типичные действия человека, занимающего определенное положение в обществе.

Социальная установка - устойчивое внутреннее отношение человека к кому-либо или чему-либо, включающее мысли, эмоции и действия, предпринимаемые им в отношении данного объекта.

Социальный стереотип - искаженные социальные установки человека в отношении людей определенной категории, возникшие у него под влиянием ограниченного или одностороннего жизненного опыта общения с представителями данной социальной группы - национальной, религиозной, культурной и т.п.

Способности - индивидуальные особенности людей, от которых зависит приобретение ими знаний, умений и навыков, а также успешность выполнения различных видов деятельности.

Статус - положение человека в системе внутригрупповых отношений, определяющее степень его авторитета в глазах остальных участников группы.

Стиль лидерства - характеристика отношений, складывающихся между лидером и ведомыми. Способы и средства, применяемые лидером для оказания нужного воздействия на зависящих от него людей.

Стресс - состояние душевного (эмоционального) и поведенческого расстройства, связанное с неспособностью человека целесообразно и разумно действовать в сложившейся ситуации.

Субъект - носитель предметно-практической деятельности и познания, активно преобразовывающий свою жизнь.

Творческое мышление - вид мышления, связанный с созданием или открытием чего-либо нового.

Темперамент - динамическая характеристика психических процессов и поведения человека, проявляющаяся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.

Тревожность - свойство человека приходить в состояние повышенного беспокойства, испытывать страх и тревогу в специфических социальных ситуациях.

Убежденность - уверенность человека в своей правоте, подтверждаемая соответствующими аргументами и фактами.

Узнавание - отнесение воспринимаемого объекта к категории уже известных.

Умение - способность выполнять определенные действия с хорошим качеством и успешно справляться с деятельностью, включающей эти действия.

Умозаключение - процесс логического вывода определенного положения из некоторых достоверных утверждений-посылок.

Управление - процесс воздействия субъекта на определенную систему с целью ее развития. сохранения, поддержания или изменения режима деятельности, реализации программ и целей.

Уровень притязаний - максимальный успех, которого рассчитывает добиться человек в том или ином виде деятельности.

Установка - готовность, предрасположенность к определенным действиям или реакциям на конкретные стимулы.

Утомление - состояние усталости, сопровождаемое пониженной работоспособностью.

Фенотип - приобретенные признаки или совокупность свойств, возникших на основе определенного генотипа под влиянием обучения и воспитания.

Фрустрация - эмоционально тяжелое переживание человеком своей неудачи, сопровождающееся чувством безысходности, крушения надежд в достижении определенной желаемой цели.

Характер - совокупность наиболее устойчивых свойств личности, определяющих типичные способы ее реагирования на жизненные обстоятельства.

Целостность восприятия - сенсорная, мысленная достройка совокупности некоторых воспринимаемых элементов объекта до его целостного образа.

Ценности - то, что человек особенно ценит в жизни, чему он придает особый, положительный жизненный смысл.

Черта личности - устойчивое свойство личности, определяющее характерное для нее поведение и мышление.

Чувство - высшая, культурно обусловленная совокупность эмоций человека, связанная с некоторым социальным объектом.

Эгоцентризм - сосредоточенность сознания и внимания человека исключительно на самом себе, сопровождающаяся игнорированием того, что происходит вокруг.

Эйфория - состояние чрезмерной веселости, обычно не вызванное какими-либо объективными обстоятельствами.

Экспрессия - выразительность, сила проявления чувств, переживаний.

Экстраверсия - обращенность сознания и внимания человека в основном на то, что происходит вокруг него. Экстраверсия противоположна интроверсии.

Эмоции - элементарные переживания, возникающие у человека под влиянием общего состояния организма и хода процесса удовлетворения актуальных потребностей.

Эмоциональность - характеристика личности, проявляющаяся в частоте возникновения разнообразных эмоций и чувств.

Эмпатия - способность человека к сопереживанию и сочувствию другим людям, к пониманию их внутренних состояний.

Эффект новизны - явление из области восприятия людьми друг друга. Проявляется в том, что большее воздействие на формирование образа человека обычно оказывает такая информация о нем, которая поступает последней, т.е. является наиболее свежей.

Эффект первого впечатления (ореола первого впечатления) - феномен, характеризующийся тем, что первое впечатление о человеке определяет его последующее восприятие другими людьми, пропуская в сознание воспринимающего человека только то, что соответствует сложившемуся первому впечатлению, и отсеивая то, что ему противоречит.

Эффект ореола - распространение в условиях дефицита информации о человеке общего впечатления, основанного на его поступках или некоторых известных качеств личности.

Я-концепция - относительно устойчивая, осознанная, переживаемая как неповторимая система представлений человека о себе.

АБСТРАКЦИЯ - один из основных процессов умственной деятельности человека, позволяющий мысленно вычленить и превратить в самостоятельный объект рассмотрения отдельные свойства, стороны или состояния предмета.

Абстракция лежит в основе процессов обобщения и образования понятий. Эмпирическому и теоретическому уровням мышления соответствуют формальная и содержательная абстракции.

Формальная абстракция состоит в вычленении таких свойств предмета, которые сами по себе и независимо от него не существуют.

АГГЛЮТИНАЦИЯ - (от лат. agglutinatio - склеивание), склеивание в комочки и выпадение в осадок из однородной взвеси бактерий, клеточных элементов крови и др. Реакция агглютинации используется для определения групп крови, вида и типа микробов многих инфекционных заболеваний и т.п.

АКТУАЛИЗАЦИЯ - воспроизведение имеющихся у человека знаний, умений, навыков, различных форм поведения и эмоционального состояния, а также отдельных психических процессов (представлений, мыслей, движений, чувств и т. д.), перевод их из патентного, потенциального состояния в актуальное действие. Актуализация основывается на возбуждении ранее образованных систем временных связей (ассоциаций), их «следов» в Ц. н. с., оживляемых действием наличных предметных и словесных раздражителей. Актуализация может быть преднамеренной (произвольной) и непреднамеренной (непроизвольной), полной и неполной, обобщенной и избирательной в зависимости от прочности выработанных нервных связей, общей структуры и состояния функциональной системы, в которую они включаются в данный момент.

АКЦЕНТУИРОВАННАЯ ЛИЧНОСТЬ - личность с чрезмерно выраженными отдельными чертами характера. Акцентированный характер с таким выделенным психологическим свойством является крайним вариантом нормы и граничит с психопатиями.

АМБИВАЛЕНТНОСТЬ ЧУВСТВ - внутренне противоречивое эмоциональное состояние или переживание, связанное с двойственным отношением к человеку, предмету, явлению и характеризующееся его одновременным принятием и отверженцем, напр. переживание ревности, в котором могут сочетаться чувство любви и ненависти.

АМНЕЗИЯ - нарушение памяти, возникающее при различных локальных поражениях мозга. Амнезии по динамике протекания распределяются на ретроградную, антероградную, антероретроградную, регардированную, фиксационную, прогрессирующую (см. Закон Рибо), по нейропсихологическому синдрому, на модально-специфические расстройства памяти, т. е. нарушения запоминания стимулов определенной модальности, модально-неспецифические расстройства памяти, т. е. нарушения запоминания стимулов любой модальности, расстройства памяти как мистической деятельности.

АНТИЦИПАЦИЯ - понятие означающее представление о предмете, явлении, результате действия и т.п., возникающее еще до того, как они будет реально восприняты или осуществлены.

В психологии мышления антиципация обозначает представление в сознании человека в схематической форме ответа на какую-либо проблему еще до того, как она будет реально решена.

АССИМЕТРИЯ МОЗГА ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ - функциональная асимметрия полушарий мозга означает специфические особенности структуры и функции мозговых полушарий, приводящие к тому, что при осуществлении одних психических функций главенствует левое, а других - правое полушарие. В настоящее время межполушарная асимметрия рассматривается как одна из фундаментальных закономерностей работы мозга не только человека, но и животных.

Доминантность левого полушария была выявлена у правшей не только для экспрессивной и импрессивной речи, но и для таких связанных с речью психических функций, как чтение, письмо, вербальная память и вербальное мышление. Правое полушарие оказалось ведущим для таких функций, как неречевой (и, в частности, музыкальный) слух, лицевой гнозис, тактильный гнозис, многие формы зрительно-пространственной ориентации, невербальная память, конструктивная деятельность, осознание своих дефектов.

АССОЦИАЦИЯ - возникающая в опыте индивида закономерная связь между двумя содержаниями сознания (ощущениями, представлениями, мыслями, чувствами и т. п.), которая выражается в том, что появление в сознании одного из содержаний влечет за собой и появление другого.

В ассоциативной психологии выделены типы ассоциации, различающиеся путями их образования: одни авторы (Д. Юм, Дж. Ст. Милль) это делали по сходству (голубое - синее), контрасту (черное - белое), по смежности в пространстве и во времени (случайный испуг ребенка в темной комнате вызывает затем страх темноты), причинно-следственные ассоциации (Д. Юм): яркая вспышка света - болевое ощущение; другие (Д. Гартли, Дж. Милль) сводили все ассоциации к ассоциациям по смежности в пространстве и времени, поскольку отрицали активность субъекта в процессе образования ассоциации. Кроме данных первичных законов образования ассоциации Т. Брауном были обнаружены « вторичные» законы, т. е. факторы, способствующие возникновению конкретной ассоциации из множества возможных в данный момент: сила впечатлений, объединяющихся в ассоциации, их новизна, способности или/и патологические особенности индивида и т. п. Впоследствии А. Бэн выделил « творческие ассоциации», образование которых объясняется «спонтанной активностью ума», а не сочетанием полученных в опыте представлений, что противоречит исходным принципам ассоциативной психологии.

БЕССОЗНАТЕЛЬНОЕ - понятие, обозначающее совокупность психических образований, процессов и механизмов, в функционировании и влиянии которых субъект не отдает себе отчета. Разработка представлений о бессознательном в психологии была начата 3. Фрейдом, который первым обратил внимание на то, что многие человеческие действия, кажущиеся на первый взгляд случайными, обусловлены глубинными мотивами и комплексами, которые сам человек не осознает. Эти мотивы проявляются также в сновидениях, невротических симптомах, продуктах творчества и др.

БИХЕВИОРИЗМ - крупное психологическое направление ХХ в. Бихевиоризм отказывается от рассмотрения субъективного мира человека в качестве предмета психологии и предлагает считать таковым поведение индивида (животного и человека) от рождения до смерти. К поведению относят все внешне наблюдаемые реакции организма (в т. ч. отдельных его органов) на внешние воздействия (стимулы), которые можно объективно зафиксировать невооруженным глазом либо с помощью специальных приборов. Единицей анализа поведения, т. о., объявляется конкретная связь стимула (S) и реакции (R). В области методологии предлагает метод объективного наблюдения и эксперимента, в которых исследуется связь S - R, с цепью предсказания поведения субъекта и «управления» им.

Все реакции Уотсон делит на наследственные (их небольшое количество: это некоторые рефлексы, физиологические реакции и элементарные «эмоции») и приобретенные (привычки, мышление, речь, сложные эмоции, социальное поведение и т. п.). Развитие поведения заключается в приобретении новью реакций на основе имеющегося репертуара наследственных реакций на безусловные стимулы, которые в опыте индивида связываются с другими, условными (обусловливание), и впоследствии уже эти условные стимулы вызывают соответствующие реакции. Так, напр., эмоцию страха (замирание на мгновение, затем громкий плач), по наблюдениям

Уотсона, вызывают у младенца всего два безусловных стимула: резкий звук и потеря опоры. Если сочетать этот стимул с другим (напр., покатом белого пушистого кролика), то вскоре реакцию страха может вызвать только один показ кролика (произошел процесс обусловливания). Элементарные реакции связываются в опыте друг с другом, и образуются сложные системы реакций (привычки, память).

Другое основание классификации реакций - степень их «скрытости», т. е. доступности для простого наблюдения - внешние реакции (речь, эмоции, рефлексы) - или же для «опосредствованного» наблюдения с помощью специальных приборов - внутренние реакции (речевое мышление рассматривается, напр., как речь при скрытых мускульных движениях: к внутренним реакциям относятся также физиологические и химические изменения, в организме как реакция на определенные стимулы).

При этом бихевиоризм не интересуется сутью собственно физиологических процессов (это предмет физиологии, а не психологии), с одной стороны, и переживаниями индивида, которые невозможно, с точки зрения бихевиориста, объективно подтвердить и исследовать, - с другой.

До 60-х гг. XX в. Б. и необихевиоризм занимали господствующее положение среди концепций американской психологии, оказав значительное влияние на формы и приемы терапии (бихевиоральная терапия), социально-психотогические концепции (А. Бандура, Д. Тибо, Дж. Келли и др.), методы обучения (программированное обучение), психологию рекламы и т. п. Вместе с тем явный механицизм бихевиоризма, игнорирование социально-исторической обусловленности человеческого сознания и поведения, отождествление управления поведением личности с манипулированием ею вызвали критику в иных психологических концепциях, в частности в деятепъностном подходе, в гуманистической и когнитарной психологии и др.

ВАЛИДНОСТЬ - адекватность и действенность теста - важнейший критерий его доброкачественности, характеризующий точность измерения исследуемого свойства, а также насколько тест отражает то, что он должен оценивать; насколько отдельные составляющие его пробы адекватны исследуемой проблеме.

ГАЛЛЮЦИНАЦИЯ - фантастические нереальные образы, возникающие у человека, восприятие объектов, которые в данный момент не воздействуют на органы чувств.

ГЕРМЕНЕВТИКА - теория и искусство истолкования текста древних литературных произведений (рукописей, книг).

ГЕРОНТОПСИХОЛОГИЯ - отрасль геронтологии и возрастной психологии, использующая общепсихологические средства и методики для изучения особенностей психики и поведения лиц пожилого и преклонного возраста.

ГЕШТАЛЬТПОТХОЛОГИЯ - психологическое направление, существовавшее в Германии с начала 10-х до середины 30-х гг. XX в.

Согласно нее, для человека сосуществуют два отличных друг от друга «мира»: мир физический, лежащий ада» переживаниями, и мир наших переживаний (ощущений), который в Г. называли в разных контекстах то объективным, то субъективным. Г. рассматривала этот последний мир в двух отношениях: как физиологическую реальность (процессы в мозге как отражения воздействий внешнего мира) и как психическую (феноменальную) реальность, которые связаны между собой отношениями изоморфизма (взаимно-однозначного соответствия).

Следовательно, психологические законы сводились в Г. к законам физиологии мозга.

Различные формы гештальтов изучались в Г. на материале восприятия кажущегося движения, формы (в т. ч. отношений « фигуры-фона»), оптико-геометрических иллюзий. Были выделены т. н. факторы восприятия, которые способствуют группировке отдельных элементов физического мира в соответствующем ему «психологическом поле» в целостные гештальты: «фактор близости», «фактор сходства», «фактор хорошего продолжения» (объединяются в гештальт те элементы изображения, которые в совокупности образуют « напрашивающиеся», наиболее простые конфигурации), «фактор общей судьбы» (объединение в сдан гештальт, напр., трех движущихся в одном направлении точек среди множества других, движущихся в разных направлениях) и др. В основе принципов группировки лежит более общий закон психологического поля - закон прегнантности, т. е. стремление этого поля к образованию наиболее устойчивой, простой и «экономной» конфигурации. С точки зрения Г. данные законы представляют собой всего лишь феноменальное выражение различных электрических процессов в головном мозге (образование токов различной направленности, «насыщение» отдельных участков мозга электрическими зарядами и т. п.). В этом решении психофизической проблемы проявилась обоснованная в Г. К. Гольдштейном точка зрения « антилокализационизма», впоследствии подвергнутая справедливой критике и отвергнутая большинством неврологов и нейропсихологов.

При разработке проблем мышления Г. подвергла острой критике бихевиористские взгляды на мышление как образование « навыков» путем проб и ошибок и ввела в психологический оборот такие плодотворные понятия, как проблемная ситуация, инсаит, а также новый метод экспериментального исследования мышления - метод «рассуждения вслух», который уже выходил за рамки исходных феноменологических установок Г. и предполагал подлинно объективное исследование процессов мышления (М. Вертгеймер, К. Дункер и др.). Однако при объяснении «продуктивного мышиения» у животных и творческого мышления у человека Г. неправомерно отрицала роль активности и прошлого опыта субъекта в процессе решения творческих задач, считая возникновение такого решения результатом все тех же процессов образования «хороших гештальтов» в «здесь и теперь» складывающемся» психологическом поле».

Идеи Г. оказали значительное влияние на развитие необихевиоризма, психологии восприятия, когнитайной психологии, системного подхода в науке, отдельных направлений психологической практики (в частности, гештальттерапии), некоторых концепций межличностного восприятия.

С конца 70-х гг. XX в. в связи с развитием идей системного подхода в психологии наблюдается определенное возрождение интереса к гештальтпсихологии.

ГИПЕРМНЕЗИЯ, как правило, носит врожденный характер и заключается в особенности запоминать информацию (наглядную, символическую) в большем, чем в норме, объеме и на более длительный срок. В некоторых случаях границы объема и прочности запоминания установить не удается.

ГОМЕОСТАТ (от «гомеостаз») - техническое устройство, имитирующее адаптационные свойства живых организмов, их приспособляемость к изменяющейся среде. Г. моделирует поведение организмов, выражающееся в явлении гомеостаза. Первая модель Г. создана английским биологом Р. Эшби. В кибернетике широко гаучаются различные гомеостатические сисгемы, которые называют самоорганизующимися или ультраустойчивыми системами.

ДЕДУКЦИЯ - 1) процесс логического вывода, т. е. перехода от посылок к заключениям в соответствии с правилами логики; 2) конкретный вывод; 3) родовое наименование общей теории построения правильных умозаключений; 4) вид умозаключения, в котором осуществляется переход от общего к частному. В последнем значении дедуктивный вывод не может быть более общим, чем посылки (утверждения), приводящие к нему. Посылками могут быть аксиомы, постулаты, принципы.

ДЕПРИВАЦИЯ - сенсорная недостаточность или недогрузка системы анализаторов, наблюдаемая у человека в условиях изоляции или при нарушении работы основных органов чувств. С явлениями депривации встречаются космонавты, спелеологи и др.

ДИДАКТОГЕНИЯ - вызванное нарушением педагогического такта со стороны воспитателя, негативное психическое состояние учащегося (угнетенное настроение, страх, фрустрация).

ДИСКУРСИВНОСТЬ - опосредствованное прошлым опытом речевое мышление человека. Выступает как процесс связного логического рассуждения, в котором каждая последующая мысль обусловлена предшествующей. Наиболее подробно разновидности Д. м. изучаются в логике. Они составляют различные виды дедуктивных и индуктивных умозаключений, способы доказательств и т. д.

ДИСЛЕКСИЯ - нарушения чтения, возникающие при поражении различных отделов коры левого полушария (у правшей), или неспособность овладения процессом чтения. В зависимости от области поражения коры больших полушарий различают несколько форм дислексии.

ДИСТРЕСС - отрицательное влияние стресса на деятельность вплоть до полной дезорганизации.

ИНДУКЦИЯ - логическое умозаключение от частных, единичных случаев к общему выводу, от отдельных фактов к обобщениям. Физиол. знач. - закономерные взаимоотношения между двумя основными нервными процессами - возбуждением и торможением, выражающиеся в том, что возникновение одного из них вызывает развитие другого, противоположного.

ИНСАЙТ - (от англ. insight - проницательность, проникновение в суть) - внезапное понимание, "схватывание" отношений и структуры проблемной ситуации.

ИНТРОСПЕКЦИЯ (от лат. introsресtо - смотрю внутрь) - особый способ познания человеком своего сознания, который заключается в якобы «непосредственном» восприятии его феноменов и законов. Идеи интроспекции как особого метода познания сознания были обоснованы в трудах Р. Декарта (который говорил о непосредственном характере познания собственной душевной жизни) и Дж. Локка (выдвинувшего концепцию двух типов опыта: внутреннего, или рефлексии, который дает нам знания о деятельности нашего «разума», и внешнего, иди ощущения, который дает нам знания о мире внешнем). В последней четверти XIX в., когда психология становится самостоятельной наукой, интроспекции пытаются соединить с экспериментом (школа В. Вундта). Впоследствии возникает рад вариантов метода интроспекции.

ИНТРОВЕРСИЯ - направленность внимания человека внутрь себя, на свои ощущения (антоним - экстраверсия).

КАТАРСИС (от греч. catharsis - очищение) - термин, используемый в эстетике, в психологии искусства.

Первоначально был связан с обозначением характера воздействия на человека античной трагедии. Психологический смысл понятия катарис заключается в эмоциональном потрясении, испытываемом человеком под воздействием на него произведения искусства и способном привести к тому, что он освобождается от незначительных переживаний и мыслей и испытывает состояние внутреннего очищения.

КОГНИТИВНАЯ ПСИХОЛОГИЯ - одно из направлений преимущественно американской психологии, возникшее в начале 60-х гг. кож альтернатива бихевиоризму. Она реабилитировала понятие психики как предмета научного исследования, рассматривая все психические процессы как опосредованные познавательными (когнитивными) факторами. Современная Когнитивная психология состоит из 10 основных разделов: восприятие, распознавание образов, внимание, память, воображение, речь, психология развития, мышление и решение задач, человеческий интеллект, искусственный интеллект.

КОГНИТИВНЫЙ ДИССОНАНС - социально-психологическая теория, разработанная американским исследователем Л. Фестингером.

Когнитивный диссонанс утверждает, что индивидом, если в его сознании сталкиваются логически противоречивые знания об одном и том же объекте или событии, переживается чувство дискомфорта и он стремится от него избавиться. Стараясь решить эту задачу, индивид реконструирует свои знания или социальные установки относительно соответствующих объектов или событий т.о., чтобы противоречие между ними было снято.

Когнитивный диссонанс опирается на теорию равновесия Ф. Xaйдера, которая утверждает, что несбалансированные, противоречивые когнитивные системы стремятся к изменению в сторону достижения более уравновешенного состояния. Постулаты своей теории Ф. Хайдер сформулировал на примере анализа когнитивной системы, состоящей из трех элементов, а выводы, касающиеся ее динамики, были распространены автором на анализ межличностных отношений.

КОНФОРМИЗМ - соглашательство, сглаживание различий, расхождений, стремление к однообразию., к единомыслию.

ЛИБИДО - половое влечение, стремление к половой близости. Выраженность и направленность либидо определяются уровнем полового созревания, наследственностью, диэнцифальным отделом мозга, железами внутренней секреции, индивидуальным опытом.

МНЕМОТЕХНИКА (от греч. mnеmonikоn - искусство запоминания) - система различных приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем припоминаемого материала путем образования искусственных ассоциаций. Одним из наиболее известных приемов ее является установление связей между запоминаемыми объектами и конкретными частями воображаемого пространства (напр., мысленно представляемой стены комнаты). Хорошо известен мнемонический прием запоминания последовательности цветов в спектре с помощью фразы, в которой первые буквы слов соответствуют первым буквам названий цветов (каждый охотник желает знать, где сидят фазаны).

ПЕРЦЕПТИВНЫЕ ДЕЙСТВИЯ - основные структурные единицы процесса восприятия у человека.

Исследования онтогенетического развития процессов восприятия показывают, что вначале они бывают включены во внешние практические действия ребенка.

Дальнейшее развитие деятельности сопровождается значительным сокращением моторных компонентов у нее, в результате чего процесс восприятия внешне приобретает форму одномоментного акта «усмотрения.

Усваивая на протяжении детства системы сенсорных эталонов, ребенок научается пользоваться ими как своеобразными чувственными мерками для систематизации свойств окружающей действительности.

ПРЕГНАНТНЫЙ (от лат. рruegnans - содержательный, обремененный, богатый) - одно из основных понятий гештальтпсихологии, означающее насыщенность, содержательность, завершенность гештальтов, пришедших в уравновешенное, стабильное состояние.

Перегантность чисто описательное понятие, которое лишь характеризует конечные результаты перцептивной деятельности человека в некоторых условиях, но не объясняет эту деятельность.

ПЕРЕНТАЛЬНЫЙ ПЕРИОД - внутриутробное развитие плода. В этот период происходит интенсивное физиологическое развитие мозга, его сенсорных и эффекторных систем.

ПРЕПУБЕРТАТНЫЙ ПЕРИОД - период, предшествующий половому созреванию (10-12 лет), пубертатный период - период полового созревания (12-16 лет), постпубертатный период - после 16 лет. Каждый из этих периодов характеризуется своими особенностями развития.

ПСИХОАНАЛИЗ - направление в психологии, основанное австрийским психиатром и психологом З. Фрейдом в конце XIX - первой трети ХХ в.

ПСИХОГЕНИИ - расстройства психики, возникающие под влиянием психических травм.

ПСИХОСЕМИОТИКА - область психологии, изучающая генезис, строение и функционирование индивидуальной системы знаков и знаковых систем. Основной задачей психосемиотики являются психосемантика, исследующая системы значений, опосредствующей процессы восприятия, мышления, памяти принятия решений и т.д.

РЕФЛЕКСИЯ - процесс самопознания, субъектом внутренних психических актов и состояний.

РЕСПОНДЕНТ - участник социально-психологического исследования, выступающий в роли опрашиваемого. В зависимости от характера исследования респондент предстает как испытуемый, клиент, информант, пациент или просто собеседник.

РЕФЕРЕНТНАЯ ГРУППА - реальная или условная социальная общность, с которой индивид соотносит себя как с эталоном и на нормы, мнения, ценности и оценки которой он ориентируется в своем поведении и в самооценке.

РЕЦИПИЕНТ - субъект, воспринимающий адресованное ему сообщение. Субъект, реагирующий на сообщение - респондент.

РИГИДНОСТЬ - неспособность корректировать программу деятельности в соответствии с требованиями ситуации. Различают когнитивную, аффективную и мотивационную ригидность.

СЕМАНТИЧЕСКАЯ ДЛИНА ТЕКСТА - компонент связности текста. Обычно связность осуществляется в пределах 7 ± 2 последовательных высказываний (» 1 абзац). Семантическая глубина текста - система личностных смыслов; значения в индивидуальном сознании (образы, символы).

СИНСИЗИТИВНОСТЬ - состояния в которых развивающийся организм бывает особенно чувствителен к определенного рода влияниям окружающей среды. Синтезитивные периоды - это периоды оптимальных сроков развития определенных сторон психики - процессов и свойств.

СИНЕЗТЕЗИЯ - явление, состоящее в том, что какой-либо раздражитель, действуя на соответствующий орган чувств, помимо воли субъекта вызывает ощущение, специфичное для данного органа чувств, но одновременно еще и добавочное ощущение или представление, характерное для другого органа чувств (цветной слух и т.д.).

СЕНСИБИЛИЗАЦИЯ - повышение чувствительности нервных центров под влиянием действия раздражителей.

СЕНСОРНОЕ ПОЛЕ - совокупность переживаемых субъектом актуальных ("здесь и теперь") побудителей его активности, связанной с работой органов чувств человека.

СЕНСОРНЫЕ НАВЫКИ - автоматически осуществляемое действие, не требующее ни сознательного контроля, ни специальных волевых усилий для его выполнения, происходящее при восприятии человеком внешней Среды органами чувств.

СОЦИОМЕТРИЯ - совокупность методик, предназначенных для выявления системы личных и деловых взаимоотношений между членами малой группы.

СОЦИОГРАММА - рисунок, на котором представлена система личных взаимоотношений, сложившихся между членами какой-либо малой группы на данный момент времени.

СТЕРЕОТИП ВОСПРИЯТИЯ - относительно устойчивый и упрощенный образ социального объекта (группы, человека, события, явления и т.п.).

СТЕРЕОТИП МЫШЛЕНИЯ - относительно устойчивый ригидный образ процесса познания, решения задач и т.п.

СУБЛИМАЦИЯ - в психоанализе З. Фрейда один из механизмов психологической защиты, снимающий напряжение в ситуации конфликта путем трансформации инстинктивных форм психики в более приемлемые для индивида и общества (например, трансформация энергии либидо в процессе творчества).

СУБСЕНСОРНЫЙ - форма непосредственного психического отражения действительности, обусловливаемая такими раздражителями, о влиянии которых субъект не может дать себе отчета, одно из проявлений бессознательного.

СУГГЕСТИЯ - осознанное или неосознанное влияние одного человека на другого, вызывающее определенные изменения в его психологии поведения.

ТАКТИЛЬНОСТЬ - разновидность кожной чувствительности, с которой связаны ощущения прикосновения, давления и частично вибрации.

ТАХИСТОСКОП - прибор, позволяющий предъявлять зрительные стимулы на строго определенное, в т. ч. очень короткое время.

ТРАНСАКЦИОННЫЙ АНАЛИЗ - направление психологии, разработанное в 50-е годы американским психологом и психиатром Э. Берном, основанный на понятии "трансакция" как взаимодействие эго-состояний двух вступающих в общение индивидов.

ФРЕЙДИЗМ - философское и психологическое учение о личности человека XIX и начала XX. в., получившее название по имени основателя австрийского психиатра 3. Фрейда; включает в себя теорию и технику психоаналитической терапии.

В конце 30-х гг. нашего века возник неофрейдизм, представители которого (К. Хорю, Г. Салливен, Э. Фролов, Э. Эрик- сон) пытались преодолеть пансексуалистическую тенденцию фрейдизма.

ФРЕНОЛОГИЯ - способность человека к сопереживанию и сочувствию людям, пониманию их внутренних состояний.

ФРУСТРАЦИЯ - психическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания.

ЭДИПОВ КОМПЛЕКС, КОМПЛЕКС ЭЛЕКТРЫ - одна из важнейших концепций классического фрейдовского психоанализа.

В наиболее известном варианте суть эдипова комплекса такова: мальчик испытывает сексуальное влечение к собственной матери и агрессию к отцу, занимающему возле матери место, желанное для сына.

Женская версия эдипова комплекса - комплекс Электры. Здесь мифологическая ассоциация - убийство микенской царевной Электрой матери за то, что она убила своего мужа (отца Электры). Комплекс Электры специально и подробно в психоанализе не рассматривается, т. к, считается во всем сходным с комплексом эдипа.

ЭЙДЕТИЗМ - воспроизведение во всех деталях образов предметов, не действующих в данный момент на анализаторы. Эйдетические образы отличаются от обычных тем, что человек как бы продолжает воспринимать предмет в его отсутствие. Физиологическая основа эйдетических образов - остаточное возбуждение анализатора.

ЭМПАТИЯ - 1) вненациональное познание человеком внутреннего мира других людей (чувствование). Способность к ней - необходимое условие доя развития такого профессионального качества, как проницательность, у практического психолога (консультанта, психотерапевта).

ЭТОЛОГИЯ - наука о биологических основах и закономерностях поведения животных.

Я-КОНЦЕПЦИЯ - динамическая система представлений человека о самом себе, включающая: а) осознание своих физических, интеллектуальных и пр. свойств; б) самооценку; в) субъективное восприятие влияющих на собственную личность.

При подготовке этой работы были использованы материалы с сайта http://www.studentu.ru

Большой психологический словарь. Под ред. Мещерякова Б.Г., Зинченко В.П.

М.: 2003 - 672 с.

Эту книгу многие студенты и преподаватели называют главной психологической книгой в стране, потому что хороший словарь - основа как для теоретических исследований, так и для практической работы. Эта книга выдержала проверку временем. Перед вами самое последнее издание знаменитого словаря.

В нем более 1600 статей и более 160 отечественных авторов. Объем словаря по сравнению с предыдущими изданиями (`Психологический словарь`, 1983, 1996) вырос вдвое. Словарь построен принципиально по-новому: каждая статья публикуется в авторской редакции; для большинства терминов указаны английские эквиваленты. Введена новая система перекрестных ссылок, поэтому появилась возможность найти значительно большее количество понятий и терминов, чем количество самих статей. Многие статьи, как принято в традиции фундаментальных словарей, имеют дополнения, написанные либо редакторами, либо привлеченными авторами.

И, наконец, главное - словарь адекватно отражает ситуацию в современной отечественной и мировой психологии.

Формат: doc / zip

Размер: 1 ,5 1 Мб

/ Download файл

Формат: pdf / zip (сам словарь выглядит одинаково в обоих форматах, как doc , так и pdf )

Размер: 7,3 Мб

RGhost

Оглавление:
Оглавление
Предисловие. 2
Персоналии. 5
Список авторов. 6
Список сокращений и список символических обозначений. 7
_А_ 9
_Б_ 49
_В_ 60
_Г_ 85
_Д_ 105
_Е_ 138
_Ж_ 139
_З_ 143
_И_ 164
_К_ 192
_Л_ 228
_М_ 242
_Н_ 286
_О_ 302
_П_ 327
_Р_ 410
_С_ 433
_Т_ 481
_У_ 501
_Ф_ 513
_X_ 530
_Ц_ 537
_Ч_ 540
_Ш_ 545
_Щ_ 550
_Э_ 550
_Ю_ 571
_Я_ 573
Тематический предметный указатель. 574
Общенаучные, методологические и философские понятия. 574
Смежные гуманитарные науки (лингвистика, этнография и др.). 575
Смежные информационно-кибернетические науки. 576
Смежные медико-биологические науки. 577
Методы психологии и других наук (в т. ч. методы статистики). 579
Отрасли психологии. 582
Возрастная психология и психология развития. 583
Зоопсихология, этология и сравнительная психология. 586
Инженерная психология, психология труда и эргономика. 587
Медицинская психология, патопсихология (см. также нейропсихология, психотерапия и психокоррекция). 589
Нейропсихология. 591
Общая психология. 593
Психология ощущений и восприятия. 593
Психология внимания. 600
Психология памяти. 601
Психология мышления и воображения. 603
Психология эмоций, мотивации и воли. 605
Парапсихология. 607
Педагогическая психология и психологическая служба образования. 608
Психогенетика. 609
Психолингвистика и психосемантика. 610
Психология искусства, психология творчества. 611
Психология сознания, поведения и личности, дифференциальная психология. 612
Психология управления. 615
Психометрика. 616
Психомоторика. 616
Психотерапия и психокоррекция. 618
Психофизика. 619
Психофизиология и психофармакология. 620
Сексология и сексопатология. 622
Социальная психология (в т. ч. психология общения и межличностных отношений). 624
Специальная психология. 626
Этнопсихология. 627
Юридическая психология. 627
Направления, концепции, подходы и школы психологии, история психологии. 627
Деятельностный подход. 627
Поведенческая психология. 628
Гештальт-психология. 628
Когнитивная психология. 628
Культурно-историческая психология и психология деятельности. 629
Психоанализ. 629
Другие. 629
Персоналии. 630